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這是一個團(tuán)隊合作項目。要求學(xué)員在規(guī)則約束下，盡快將毯子翻過來，直至所有人站在毯子的另一面為止。全體隊員一起做為佳，如果人數(shù)較多，可分組比賽。提高學(xué)員開放能力，打破學(xué)員間的隔閡；培養(yǎng)全體學(xué)員的協(xié)作能力和團(tuán)隊精神；培養(yǎng)學(xué)員時間管理和應(yīng)對危機(jī)的能力；培養(yǎng)危機(jī)意識和解決問題的能力；提升對自己的認(rèn)識和團(tuán)隊的作用的認(rèn)識；提高安全意識，培養(yǎng)樂觀心態(tài)。

通過肢體接觸，打破人際藩籬、活躍團(tuán)隊氣氛

　　從具有挑戰(zhàn)性的活動設(shè)計中，學(xué)習(xí)解決問題的決策與團(tuán)隊互幫互助

　　器材場地： 12～16人一組，每組一塊布(約可讓整組人站上或稍大)

　　游戲規(guī)則：

　　1)整組人員站上葉子后由訓(xùn)練員開始宣布規(guī)則

　　2)情景模擬：所有學(xué)員現(xiàn)在是一群雨后受困的螞蟻，在水面好不容易找到一塊葉子站上，卻又發(fā)現(xiàn)葉面充滿了毒液，除非大家可以將葉子翻面，否則又將遭受令一次生命的威脅

　　2)在葉子成功翻面以前，每隔3分鐘，就有一人中毒失明(或無法說話)，中毒者由團(tuán)隊自行決定

　　3)整個過程中所有人都站在葉子上，包含討論

　　4)所有人的身體各部位均不可碰觸到葉子以外的部分，否則游戲重來

　　分享重點：

　　1)你覺得任務(wù)完成的關(guān)鍵是什么？

　　2).決策是如何形成?活動中的關(guān)鍵人物是誰?扮演什幺角色?平時生活中團(tuán)隊是否有這樣的角色存在?有什么異同之處?

　　3)活動中，當(dāng)你我彼此失去了適當(dāng)?shù)木嚯x，對人際關(guān)系有幫助或影響嗎?

　　4)參與團(tuán)隊決策過程中，你所處的位置與參與程度有什幺關(guān)聯(lián)性?和現(xiàn)實生活中的你狀況相似嗎?

　　5)有限的視野及活動范圍中，人際溝通有沒有改變或影響?忽略了什么?或是會特別注意某些情況?

　　6)隊伍中是如何決定出中毒者?依什么來判斷?被選中者的心情如何?如何配合團(tuán)隊運作?

　　7)假如當(dāng)某些人在實際工作(或生活)出現(xiàn)狀況時，團(tuán)隊是否適時的照顧到對方的感受?或曾提供了哪些協(xié)助?