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1．實施過程：

（1）選擇三人分別扮演三種殘疾人：聾啞人、盲人和瘸子，在場外準(zhǔn)備。

（2）同時，場內(nèi)在用長繩設(shè)置三道障礙，有固定的，有人牽拉的。

（3）三人進(jìn)場，合作跨越障礙。

2．意義：

再好的媒體也是有其功能局限性的。教師首先要讓他們都參與教學(xué)，更要學(xué)會用其長，避其短。讓他們組合起來，就能突破“生理”局限，發(fā)揮媒體的最大效能。還有，課堂的生成過程中受許多因素的干擾，有可預(yù)測的，也有不可預(yù)測的，準(zhǔn)備得充足，發(fā)揮得好，反而可以使課堂生出別樣的風(fēng)采。