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從學院人走向職業(yè)人——新員工入職第一課

【課程背景】

新員工，既是企業(yè)的新鮮血液，更是企業(yè)的未來棟梁！然而，初涉江湖的職場菜鳥，在剛?cè)肫髽I(yè)就可能遇到以下問題：

為什么領(lǐng)導只是交代一些跑腿、接電話等工作,和自己的專業(yè)毫無瓜葛？

為什么當興致勃勃跟領(lǐng)導匯報的時候,有時同事或前輩會嘲笑你,甚至引來領(lǐng)導的不滿？

為什么每天早上醒來睜開眼睛就有做不完的工作，痛苦至極？

為什么每天的例行工作既繁瑣又呆板，毫無成就感和樂趣可言，更別說快樂工作了？

為什么在單位，沒有感覺到有人真心幫助你，讓你總出笑話？

如何更快的適應職場規(guī)則，最快速的把自己打造成為職業(yè)精英？

.......

上述這些問題，已經(jīng)成為新員工入職后的痛點，嚴重阻礙了新員工從校園人順利過渡到職場人，也直接關(guān)系到新員工自信心的建立，以及在未來職業(yè)生涯中的成長速度。

本課程的設(shè)置就是從校招新員工應有的正確觀念、心態(tài)、行為和技能四方面，幫助校招新員工迅速轉(zhuǎn)換角色，重塑與企業(yè)文化相符的人生觀、價值觀并學習職場中應具備的各項職業(yè)化技能，從而成為企業(yè)所需要的合格員工。

【課程收益】

了解學院人與職業(yè)人的區(qū)別以及轉(zhuǎn)化過渡的四道坎

掌握學院人行為重塑的三個法則：DISC模型、SWOT分析法、3F傾聽

掌握職業(yè)人需要的4種基礎(chǔ)工具：時間管理四象限、PDCA法、情緒管理ABC、金字塔結(jié)構(gòu)思維

掌握學院人向職業(yè)人過渡的10條警戒線

【課程特色】角色扮演，參與度高，全程高頻互動；情景模擬，探索創(chuàng)造性方案；小組討論，激發(fā)學員學習熱情；工具多，實戰(zhàn)，學之能用；

【課程對象】新員工、HR

【課程時間】1天（6小時）

【課程大綱】

一、為什么學院人過渡到職業(yè)人需要進行訓練？

案例導入：新居之約的陳曦

1、什么是職業(yè)人？學院人與職業(yè)人的區(qū)別？

承擔的責任不同

面對的環(huán)境不同

人際關(guān)系不同

文化環(huán)境不同

面對的要求不同

2、學院人的角色定位與轉(zhuǎn)化

1）學院人向職業(yè)化人轉(zhuǎn)化的3個關(guān)鍵

結(jié)果定義的標準不同

完成任務需要的技能不同

需要的相處方式不同：個人——團隊

2）學院人的4大優(yōu)勢

學習能力強

成長速度快

未來潛力大

熱情、激情

3）學院人常見4道坎

心理坎：心理壓力的新挑戰(zhàn)

技能坎：學校不教的職場技能

人際坎：更為復雜和頻繁的人際互動

成果坎：耐得住“寂寞”，守得住“繁華”

3、學院人成為職業(yè)人的三大關(guān)鍵

目標感 價值感  責任感

案例：格利與繼剛、蓋章、東方基金、張經(jīng)理的副業(yè)是珠寶鑒定師等

工具：態(tài)度能力矩陣

呈現(xiàn)方式：游戲、視頻、講授、小組討論

二、從學院人的行為到職業(yè)人的行為如何重新塑造？

1、認識自己的公司，公司為何而存？我為何而存？

1）明確企業(yè)的組織架構(gòu)

2）認識企業(yè)的團隊組成

3）了解企業(yè)的故事與企業(yè)文化

4）我在企業(yè)中的作用——自我價值分析SWOT

2、職業(yè)生涯“預防針”

1）好學生不是好員工的窘境

2）雄心壯志與眼高手低

3）處處皆“敵人”工作中的“委屈”

4）力所不能及的“困境”，看不到的“優(yōu)勢”

3、認識你的上司，了解上司的能力與職業(yè)態(tài)度

1）上司不是你選的，而是企業(yè)的選擇

2）你的處境與上司的處境

3）是你適應上司，而非上司適應自己

4）解析上司的DISC的人格特征

5）了解上司是了解其真正對下屬的期待

4、職業(yè)化溝通行為

1）了解自己的談話與傾聽方式

2）傾聽3部曲:3F傾聽

5、陽光心態(tài)

案例：陳紹鵬的故事、反敗為勝、暴躁的“顧客”、佛像與地板的故事等

工具：DISC模型、SWOT分析法、3F傾聽

呈現(xiàn)方式：小組討論、視頻、講授、角色扮演

三、職業(yè)人需要的五大技能

導入視頻案例：死神的賬單

1、時間管理的黃金法則

1）時間管理的意義

2）時間管理的價值

3）何時開啟自己的時間管理歷程

4）時間管理四象限

2、目標管理和計劃執(zhí)行

1）清單革命

2）張弛有度的番茄工作法

3）月度計劃管理法

4）PDCA管理循環(huán)法

3、情緒和壓力管理

1）情緒的鐘擺效應

2）情緒事件管理ABC

3）壓力產(chǎn)生的三個階段：急性壓力、階段性壓力、慢性壓力

4、危機管理

1）海恩法則

5、結(jié)構(gòu)化思維管理

1）金字塔結(jié)構(gòu)思維

2）電梯規(guī)則

案例：任正非：華為的一番作為、人民的名義-中庸之道與寵辱不驚、童文紅等

工具：時間管理四象限、PDCA管理循環(huán)法、情緒事件管理ABC、金字塔結(jié)構(gòu)思維

呈現(xiàn)形式：案例討論、視頻、小組討論、講授分享

四、學院人過渡到職業(yè)人中的十條警戒線

1、牢騷過旺

2、自我辯解

3、溝通之弊

4、關(guān)注并議論是非

5、缺乏長遠規(guī)劃

6、工作狀態(tài)亞健康

7、自我驗證的心態(tài)

8、自我保護的文過飾非

9、思維邏輯不嚴

10、不言忠誠

呈現(xiàn)方式：小組討論、講授、角色扮演

五、課程總結(jié)復盤