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全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練(職場(chǎng)版2days)

全腦優(yōu)勢(shì)思維開(kāi)發(fā)訓(xùn)練

人的各種能力和生活習(xí)慣實(shí)際上是由大腦的思維方式?jīng)Q定的。每個(gè)人在從兒童到成人的成長(zhǎng)過(guò)程中受各種因素和環(huán)境的影響,從而形成了各自獨(dú)特的思維模式,也體現(xiàn)出不同的優(yōu)勢(shì)思維,轉(zhuǎn)化成每日的生活、工作、社交、學(xué)習(xí)等各種能力??茖W(xué)家研究表明,這些能力以及產(chǎn)生它們的思維模式都是可以通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)行提升或者改變的。

社會(huì)上的全腦開(kāi)發(fā)培訓(xùn)大多注重的只是右腦的開(kāi)發(fā),比如音樂(lè)、舞蹈、繪畫等培訓(xùn)課程,而忽略了對(duì)心智、目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行力、情感、人際支持、創(chuàng)新創(chuàng)造的培養(yǎng)和訓(xùn)練。科學(xué)家研究結(jié)果證明:這些人生的重要能力實(shí)際上是由大腦的四個(gè)區(qū)分工負(fù)責(zé)的,所以要進(jìn)行四腦的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練,即全腦的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。

美國(guó)的Ned Herman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游(環(huán)走)模型,為人類的腦力開(kāi)發(fā)打開(kāi)了生理、腦理的科學(xué)奧秘。通過(guò)學(xué)習(xí)HBDI全腦思維和全腦漫游模型以及進(jìn)行有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練,可以使人們,包括孩童,拓展自己的思維優(yōu)勢(shì),發(fā)展人生和社會(huì)所需的各種能力,使人們的生活更快樂(lè)、工作更有成效!


HBDI?赫曼全腦優(yōu)勢(shì)思維是通過(guò)在全球27個(gè)國(guó)家和企業(yè)組織,40多年應(yīng)用和實(shí)踐總結(jié)而來(lái)。全球超過(guò)300萬(wàn)的企業(yè)成功人士參與測(cè)評(píng)和培訓(xùn),超過(guò)1/3的Fortune 100強(qiáng)企業(yè)使用HBDI?赫曼全腦優(yōu)勢(shì)。HBDI全腦優(yōu)勢(shì)思維更可以應(yīng)用于工作中的管理領(lǐng)導(dǎo)力各個(gè)方面,且能夠在企業(yè)的文化與戰(zhàn)略層面,為企業(yè)突破困境、長(zhǎng)遠(yuǎn)繁榮發(fā)展提供策略與方法上的支持。

讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)別和理解四種不同的思維模式,從掌握不同的思維模式溝通方法開(kāi)始,嘗試拓展訓(xùn)練我們的四種腦力吧!

課程目標(biāo):

了解HBDI四種思維模式的特征識(shí)別不同的思維偏好; 

學(xué)習(xí)針對(duì)不同思維模式的溝通方法; 

學(xué)會(huì)用全腦漫游方式進(jìn)行溝通和表達(dá)、 解決問(wèn)題; 

針對(duì)四種不同的思維模式進(jìn)行訓(xùn)練,拓展優(yōu)勢(shì)思維;


培訓(xùn)對(duì)象:各類職場(chǎng)人員、各階層人士

教學(xué)方法 :

講解、討論、案例分析、錄像、情景模擬、拓展訓(xùn)練

培訓(xùn)時(shí)間:2天 


培訓(xùn)內(nèi)容

上午

第一部分:全腦優(yōu)勢(shì)思維模型 

HBDI全腦優(yōu)勢(shì)思維模型;

四種思維模式特征及識(shí)別線索; 

判斷自己的思維優(yōu)勢(shì),識(shí)別他人的思維模式; 

第二部分:不同思維模式的溝通特點(diǎn)

他人眼中的不同思維模式

四種單項(xiàng)思維模式的溝通偏好及溝通方法

下午

第三部分:全腦漫游溝通與解決問(wèn)題方法

全腦漫游溝通方法

全腦漫游解決問(wèn)題方法

第四部分:全腦思維拓展訓(xùn)練

A腦拓展訓(xùn)練

設(shè)定目標(biāo)

邏輯陳述

關(guān)注結(jié)果

分析問(wèn)題

數(shù)據(jù)與量化

問(wèn)題與挑戰(zhàn)

上午

B腦拓展訓(xùn)練

制定計(jì)劃

有效組織

控制與安全

行動(dòng)力

細(xì)節(jié)控

時(shí)間管理

C腦拓展訓(xùn)練

感受與情緒

情感與表達(dá)

同理心傾聽(tīng)

建立信任

拓展關(guān)系

原則與妥協(xié)

下午

D腦拓展訓(xùn)練

全局與整體觀

宏觀與愿景

概念性表述

抽象與象征性

視覺(jué)化

創(chuàng)新思維

腦力風(fēng)暴

第五部分:全腦思維綜合應(yīng)用訓(xùn)練

(或HBDI測(cè)評(píng)報(bào)告解讀與輔導(dǎo))


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