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【課程名稱】《知行合一領(lǐng)導(dǎo)力》

【課程背景】

隨著時(shí)代的變遷，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于管理者在管理中的管理科學(xué)和技術(shù)要求越來(lái)越高。但是一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了：培訓(xùn)做了不少，科學(xué)的管理知識(shí)掌握不少，眼界也開了不少，但改變收效甚微。為什么出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，最根本的核心是管理者沒有解決知行合一的問(wèn)題。

當(dāng)今對(duì)管理者的要求不僅僅是管理、指揮和控制，更是能夠激勵(lì)、引導(dǎo)和啟發(fā)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。同時(shí)，激活團(tuán)隊(duì)的很重要的一點(diǎn)就是領(lǐng)導(dǎo)者自身的行動(dòng)和實(shí)踐。通過(guò)自身的示范和實(shí)踐來(lái)影響和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，從而達(dá)到更好的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，具備知行合一領(lǐng)導(dǎo)力的人才將更容易獲得成功和成就。

但是為什么大家都知道知行合一重要，卻做不到呢？從心理學(xué)人本主義的角度來(lái)看背后的根源與個(gè)人的價(jià)值感有關(guān)。一個(gè)人價(jià)值感高，內(nèi)在的能量足，自然在行動(dòng)改變的時(shí)候是順暢且有效率的。但當(dāng)一個(gè)人價(jià)值感低，內(nèi)外不一致的時(shí)候，這個(gè)人很容易處在“匱乏”狀態(tài)，他的內(nèi)心是恐懼、防御的，自然就會(huì)懼怕改變，也沒有創(chuàng)造力。知行合一的前提是一個(gè)人的內(nèi)外一致。

所以，本課程基于心理學(xué)的底層邏輯，幫助管理者了解自己潛意識(shí)中的認(rèn)知習(xí)慣，突破自己的無(wú)意識(shí)行動(dòng)，不斷從內(nèi)在成長(zhǎng)。同時(shí)，幫助管理者看懂員工的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，找到激活員工的發(fā)力點(diǎn)，點(diǎn)燃“心動(dòng)力”，賦能自己，賦能團(tuán)隊(duì)，打造更有創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)。成為一個(gè)由內(nèi)而外成長(zhǎng)的知行合一的管理者。

【課程收益】

從心理學(xué)的角度結(jié)合當(dāng)今的時(shí)代格局重新認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力

掌握科學(xué)的心理學(xué)知識(shí)，提升對(duì)員工行為的洞察和輔導(dǎo)能力

掌握領(lǐng)導(dǎo)者賦能團(tuán)隊(duì)的能力，激活團(tuán)隊(duì)能量，知行合一

提升員工關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，激活員工天賦與潛能

【課程對(duì)象】管理層

【授課方式】理論講解+情景演練+互動(dòng)體驗(yàn)+行動(dòng)學(xué)習(xí) 

【課程時(shí)長(zhǎng)】18H，6H/天

【課程大綱】

（本課程側(cè)重定制，會(huì)根據(jù)實(shí)際課堂需要隨機(jī)調(diào)整課堂內(nèi)容）

第一模塊：時(shí)代需要知行合一的領(lǐng)導(dǎo)者

一、知行合一領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)當(dāng)今企業(yè)的必要

1.VUCA當(dāng)今管理者的四大核心難題

2.怎樣才是好的團(tuán)隊(duì)文化——知行合一

二、知行合一領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)容

1.敬天愛人——合乎天道 仁者愛人

2.勇?lián)?zé)任——積極改變 建立信任

3.激活天賦——賦能團(tuán)隊(duì)

4.正直一致——內(nèi)外合一

5.創(chuàng)造共贏——探索可能性

三、“合一模型”讓你定位自己的領(lǐng)導(dǎo)力能量級(jí)（現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)）

1.到我——匱乏、被動(dòng)、只看外因、爭(zhēng)對(duì)錯(cuò)

2.由我——?jiǎng)?chuàng)造、掌控、探索可能性

3.借我——我是核心根源、共同的創(chuàng)造者、無(wú)限的可能

4.如我——萬(wàn)物合一、內(nèi)心遼闊、無(wú)限的自由

第二模塊：知篇——知己解彼 覺察內(nèi)核（全程人體沙盤與體驗(yàn)互動(dòng)）

一、讀懂行為的本質(zhì)

1.為什么知道做不到？（隱喻）

2.知行不能合一的根本原因——自我價(jià)值（隱喻）

3.管理者的5大信念（團(tuán)隊(duì)分析）

二、壓力模式下的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)模式

1.討好型——保姆式領(lǐng)導(dǎo)

2.指責(zé)型——霸權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)

3.超理智型——機(jī)器人式領(lǐng)導(dǎo)

4.打岔型——神游式領(lǐng)導(dǎo)

三、回到內(nèi)在 整合資源——成長(zhǎng)型領(lǐng)導(dǎo)模式與文化價(jià)值觀建立

1.領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)型模式的三大體現(xiàn)

2.尋找資源找回自己的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格——原生家庭圖讓你看到過(guò)去

3.價(jià)值觀定位模型，幫你掃描行動(dòng)盲區(qū)——影響輪讓你定位價(jià)值觀

4.在整合資源中建立知行合一的團(tuán)隊(duì)文化——組織面貌舞會(huì)

第三模塊：行篇——此心不動(dòng)，隨機(jī)而動(dòng)  （大量的模型與落地工具）

一、看清本質(zhì) 提升決策力（重點(diǎn)）

1.“冰山模型”讓你看到問(wèn)題的本質(zhì)

2.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)案例分析

3.找到第三條路

二、激活潛能 釋放天賦

1.如何對(duì)員工進(jìn)行心聲對(duì)話

①員工心聲=潛意識(shí)需求

②“心聲模型”讓你抓住員工的心

2.如何對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效談話

①績(jī)效談話的禁忌

②績(jī)效談話6步曲幫你挖掘員工潛能（大量的模型在課綱中不體現(xiàn)）

3.如何幫助員工清除障礙找回動(dòng)力

①“清障模型”讓你幫員工開一扇窗

②“能量注入模型”幫助員工在障礙面前找到主動(dòng)權(quán)

③雙劍合璧，讓員工知行合一

三、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)賦能

1.“天氣預(yù)報(bào)”——打造合一的團(tuán)隊(duì)氛圍

2.多元思維模型——打造高效會(huì)議氛圍

3.實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

四、行禪——萬(wàn)物歸一

1.行禪的含義

2.行禪的流程

3.在行中悟道