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微課程的開發(fā)與設(shè)計

培訓(xùn)時間：2-3天

內(nèi)容綱要：

一、什么是微課程？

1)移動互聯(lián)時代下的成人學(xué)習(xí)新特點

2)微課程的特征與企業(yè)收益

3)微課程的設(shè)計前提（課程“族”的概念）

4)微課程遠(yuǎn)比常規(guī)互動式授課難以設(shè)計

對課程設(shè)計提出了更高的要求

對授課能力提出了更高的要求

二、微課程的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計---形散而神不散

1)神：微課程的核心

技能體系與標(biāo)準(zhǔn)的建立

課程的設(shè)計靈魂

微課程的基石

ASK方法解決課程“神”的問題

工作分析

任務(wù)分析

技知分析

案例分析：某集團(tuán)公司內(nèi)部課程的ASK結(jié)構(gòu)設(shè)計

現(xiàn)場演練：學(xué)員搭建自己課程的ASK結(jié)構(gòu)

2)形：微課程的表達(dá)

在ASK結(jié)構(gòu)之下對原有課程進(jìn)行拆解

課程拆解的三個層面（工作、任務(wù)、技知）

課程拆解的長度依據(jù)（拆到多細(xì)為好？）

微信、音頻、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)體現(xiàn)

微課程PPT設(shè)計技巧

幻燈片制作的常見問題

教學(xué)幻燈片制作的基本要求（四化五同）

教學(xué)案例的兩個編寫途徑

三、微課程的互動授課結(jié)構(gòu)

1）互動式授課的核心

促動作用

訓(xùn)練作用

2）SDTA的快速互動原理

兩線三株的互動設(shè)計模型

案例分析：某課程的SDTA互動化設(shè)計示例

現(xiàn)場演練：學(xué)員設(shè)計自己課程的SDTA互動授課形式

四、微課件制作與設(shè)計

1)微課件的三種形式

圖文式微課

H5頁面的制作技巧

音頻、視頻的鏈接

微課制作平臺（微信、135、易企秀等）

音頻式微課

聲音的剪輯與編輯

PPT軟件的講授錄音功能

視頻式微課

愛剪輯軟件應(yīng)用

剪輯師軟件應(yīng)用

2)微課程的微信群講授

主持人（助教的選擇）

良好溝通

互動氛圍營造

主持人（助教）的串場與適度

音樂的選擇與準(zhǔn)備

聲音媒體的運用與規(guī)范

語言

素材

音樂

圖像媒體的運用與規(guī)范

視頻媒體的運用與規(guī)范

微信紅包的作用與使用技巧

五、實操演練

1)學(xué)員根據(jù)要求，完成一個實際微課程的課件制作

2)導(dǎo)師進(jìn)行現(xiàn)場點評與指導(dǎo)

六、課程總結(jié)

1)課程內(nèi)容回顧

2)優(yōu)生學(xué)習(xí)小組獎勵