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《管理干部6P領(lǐng)導(dǎo)力》

時(shí)間：2天（每天6小時(shí)）

內(nèi)容綱要：

一、VUCA時(shí)代的到來與促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力的興起

1）火車跑得快，全靠車頭帶？-----累死的火車頭與拖不動(dòng)的笨重車廂

誰能促動(dòng)下屬，誰就贏得未來

促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的不同

VUCA時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)

2）高鐵的高明之處-----自動(dòng)自發(fā)的典型范例

員工的原動(dòng)力之謎

關(guān)于誰來解決問題的謬誤

下屬才是解決問題的責(zé)任者

3）6P領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐案例

2066萬元的降本增效方案

自動(dòng)自發(fā)解決26個(gè)跨部門沖突

二、1P：Problem（一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題）

1）我們被包圍在問題之中-----從一開始就是要對(duì)的

什么是問題，本身就是一個(gè)問題

管理過程中的問題分類

6P促進(jìn)力適合解決的問題

2）課堂練習(xí)：你所面臨的問題

三、2P：Person（一組相關(guān)人員）

1）解決問題都需要哪些人？----- 麻煩的制造者才是麻煩的解決者

誰來提出問題

誰來解決問題

6P促進(jìn)工作坊的相關(guān)人員配置-----對(duì)的人做對(duì)的事

2）課堂練習(xí)：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊人員編組設(shè)計(jì)

四、3P：Ponder（一條思維路徑）

1）團(tuán)隊(duì)解決問題的思維模式-----凹凸原理的妙用

發(fā)散與聚焦的周而復(fù)始

典型案例分享

6P促進(jìn)工作坊的思維路徑設(shè)計(jì)模型

2）發(fā)散的思維-----凹透鏡的常用6類工具

3）收斂的思維-----凸透鏡的常用9類工具

4）課堂練習(xí)：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊思維路徑設(shè)計(jì)

五、4P：Promote（一套促動(dòng)手法）

1）6P促進(jìn)工作坊的準(zhǔn)備工作-----凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

共同畫面的重要性與2種常用建立工具

愿景激勵(lì)的重要性與2種常用建立工具

激活右腦的重要性與視覺工具準(zhǔn)備表

2）6P促進(jìn)工作坊中的促動(dòng)師-----你就是促動(dòng)師，干好促動(dòng)師該干的事情

過程中的促動(dòng)原則與立場

促動(dòng)過程中的研討規(guī)則建立

促動(dòng)過程中的非常態(tài)問題處置

3）課堂練習(xí)：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊研討規(guī)則設(shè)計(jì)

六、5P：Plan（一項(xiàng)落地計(jì)劃）

1）落地計(jì)劃的包含要素-----沒有落地計(jì)劃的討論就是在浪費(fèi)時(shí)間

落地計(jì)劃的七項(xiàng)內(nèi)容

過程可控，結(jié)果才能可控

2）課堂練習(xí)：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊落地計(jì)劃設(shè)計(jì)

七、6P：Pact（一句成敗約定）

1）沒有承諾就沒有壓力-----站著說話不腰疼

城鎮(zhèn)會(huì)議的作用與責(zé)任到人

執(zhí)行計(jì)劃的KPI提取與監(jiān)控

2）只有賞罰分明才能將士用命-----前有承諾，后有兌現(xiàn)

正式的承諾工具

非正式的承諾菜單

3）課堂練習(xí)：現(xiàn)實(shí)問題的6P促進(jìn)工作坊成敗約定設(shè)計(jì)

八、終極挑戰(zhàn)：6P促進(jìn)工作坊的綜合演練

1）各學(xué)習(xí)小組按各自的沙盤挑戰(zhàn)的輸出成果，實(shí)際操作一個(gè)6P促進(jìn)工作坊

2）主訓(xùn)導(dǎo)師進(jìn)行終極點(diǎn)評(píng)

3）訓(xùn)后落地計(jì)劃制定