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《代際領(lǐng)導(dǎo)力》

【課程背景】

這樣的員工你是否似曾相識(shí)？

迷茫，今年六月份剛拿到畢業(yè)證書(shū)，去了簽三方的公司實(shí)習(xí)了三個(gè)多月，裸辭了。辭職后找工作一個(gè)多月了。感覺(jué)自己沒(méi)用了，生物工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但又不喜歡從事跟實(shí)驗(yàn)有關(guān)的工作，個(gè)人想穩(wěn)定一點(diǎn)，離家近一點(diǎn)，自己時(shí)間多一點(diǎn)，卻找不到一個(gè)合適的。人生沒(méi)有目標(biāo)，真的感覺(jué)以后的人生一片迷?！?/p>

躺贏，一家大型國(guó)企剛接收了一批90后畢業(yè)生，上班的第一天，就有好幾個(gè)人遲到。在按公司規(guī)定接受現(xiàn)場(chǎng)處罰的時(shí)候，其中一名新員工拿出100塊錢(qián)問(wèn)人力資源部的領(lǐng)導(dǎo)：“請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)有沒(méi)有包月的？”

佛系，985院校優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，入職一年以來(lái)能夠從容完成自己的本職工作并表現(xiàn)優(yōu)異。在績(jī)效面談中你提到：“如果他能夠更全面地了解公司業(yè)務(wù)，將對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展大有裨益。如果他愿意，HR可以安排他進(jìn)行輪崗?！彼卮穑骸爸x謝領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，我非常喜歡目前的崗位，相信在這個(gè)崗位上我還可以學(xué)到更多。”

UCA時(shí)代的90后組織的挑戰(zhàn)

組織內(nèi)的90后員工超過(guò)了其員工總數(shù)的30%，組織就自動(dòng)升級(jí)為90后組織。面對(duì)UCA的時(shí)代環(huán)境及組織環(huán)境，傳統(tǒng)的管理方法收到到顛覆式挑戰(zhàn)。管理者需要刷新環(huán)境認(rèn)知，通過(guò)大數(shù)據(jù)的角度重新評(píng)估代際差異給企業(yè)及行業(yè)帶來(lái)的沖擊和影響。當(dāng)你面對(duì)代際差異以及這些差異帶來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)該如何通過(guò)自身的改變，有效適應(yīng)環(huán)境并充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力？

【課程對(duì)象】

多元化的團(tuán)隊(duì)成員（主動(dòng)性，職業(yè)態(tài)度，個(gè)人效能）

【課程收益】

深耕中國(guó)逾12載，通過(guò)訪談300家本地化企業(yè)，超過(guò)2000個(gè)實(shí)際案例，總結(jié)出一套具有中國(guó)實(shí)踐意義的90/95后員工管理方法。

提升領(lǐng)導(dǎo)力，找回管理自信。

掌握時(shí)代轉(zhuǎn)變下，重新認(rèn)識(shí)自我的方法并提升管理能力；

學(xué)習(xí)化解代際差異來(lái)引發(fā)的管理變革等問(wèn)題；

了解90/95后的思維方式，幫你掌握系統(tǒng)思考和處理90/95后具體問(wèn)題的方法。

【教學(xué)形式】

30%大數(shù)據(jù)調(diào)研分享+20%互動(dòng)討論+30%共創(chuàng)實(shí)踐+教學(xué)案例+視頻解析+教學(xué)游戲

【課程時(shí)長(zhǎng)】

1天/6H

【課程大綱】

導(dǎo)入

講師介紹

課程概述

課程特征與課堂規(guī)則

破冰活動(dòng)

升維思考

如何擁抱90/95后引發(fā)的不確定性？

時(shí)代特征

每個(gè)代際有哪些特征？

經(jīng)營(yíng)S.管理

反轉(zhuǎn)的時(shí)代

時(shí)代運(yùn)轉(zhuǎn)曲線

90后與90前的差異

產(chǎn)業(yè)升級(jí)

降維領(lǐng)導(dǎo)

如何實(shí)現(xiàn)輕管理，提升領(lǐng)導(dǎo)力？

90后員工的行為特征，內(nèi)在需求及管理挑戰(zhàn)

區(qū)分小X和小Y的方法

練習(xí)：能量區(qū)分方法

崗位再設(shè)計(jì)

提升崗位吸引力的三原則

實(shí)踐練習(xí)：讓你的崗位更具吸引力

輕管理的“一招三式”

案例：不敲門(mén)De野蠻人

實(shí)踐練習(xí)：90后領(lǐng)導(dǎo)力基本功測(cè)試

“一招三式”的正確運(yùn)用

實(shí)踐練習(xí)：注意力訓(xùn)練

實(shí)踐練習(xí)：強(qiáng)化邊界訓(xùn)練

角色感對(duì)話

場(chǎng)景練習(xí)：角色感對(duì)話場(chǎng)景

人性激勵(lì)

如何有效激發(fā)90后組織與個(gè)體？

激勵(lì)個(gè)體：交換型領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

練習(xí)：與小X和小Y分別交換什么？

激活組織：制度彈性

練習(xí)：設(shè)置彈性制度

自我激勵(lì)：我們的命運(yùn)

反轉(zhuǎn)自查表

總結(jié)與回顧

課程內(nèi)容回顧與總結(jié)

行動(dòng)計(jì)劃