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 《人才經(jīng)營：解讀二十大的人才觀及對企業(yè)的啟發(fā)》

課程對象：

企業(yè)管理團隊、各級管理者、人力資源從業(yè)者、后備干部

組織收益：

觀點解析：本課程圍繞二十大會議中的“人才強國”觀點進行深度分析，與時俱進，將二十大中的人才觀點全景、內(nèi)部邏輯解讀、新的變化點、“鐵三角”的邏輯圖分析進行了非常全面的解讀；

人才技能：本課程在解析二十大的人才觀基礎上，傳遞了十一個企業(yè)端的人才經(jīng)營技能，包括有：

1、全面思維：我們?nèi)绾螢榻M織賦能

2、關鍵人才：我們的關鍵人才是誰

3、整體策略：打造專業(yè)型人才策略

4、全盤思維：人才培養(yǎng)的三段式設計法

5、極端加速：使人才趕上組織發(fā)展速度

6、學習創(chuàng)新：海陸空及三條創(chuàng)新操作點

7、雙向協(xié)同：打造前后臺的“雙P模型”

8、內(nèi)外結(jié)合：外引與內(nèi)建的結(jié)合

9、三個角度：綜合打造人才來源

10、來四去三：人才動因及建議點

11、人才估值：如何判斷值與不值

豐富案例：本課程涵蓋了大量國內(nèi)外組織、企業(yè)、近現(xiàn)代案例，從多個角度豐富、強化了人才經(jīng)營的邏輯，生動有趣，且啟發(fā)性極大；

人才意識：提高管理者的人才經(jīng)營意識，促進人才工作上業(yè)務與人力資源的有效聯(lián)動。

課程時間：

1-2天（一天為觀點+案例講解版，兩天為案例+痛點研討版）

課程綱要：

序章、整體邏輯：十二大人才觀點的全景分析、內(nèi)部邏輯圖及解讀

全景羅列：二十大人才觀點全景

關鍵邏輯：結(jié)構(gòu)分析與關注點

二十大新的變化：科技、教育、人才

鐵三角邏輯圖：協(xié)同配合、系統(tǒng)集成，共同塑造發(fā)展新動能

相關案例及觀點解讀

第一單元、科技是第一生產(chǎn)力（含對企業(yè)端的三個啟發(fā)、操作思路）

案例1：阿思本艦隊事件

案例2：新加坡的關鍵技術人才

案例3：以色列的科技強國

案例4：冬奧的科技賦能

延伸對企業(yè)的思考1、我們?nèi)绾螢榻M織賦能？

質(zhì)量建設：組織賦能的四個方向

延伸對企業(yè)的思考2：關鍵人才

人才判斷題：二選一（關鍵人才的界定）

延伸對企業(yè)的思考3：打造科技型人才的整體邏輯（創(chuàng)新崗）

延伸對企業(yè)的思考3：打造技能型人才的整體策略（執(zhí)行崗）

相關案例及觀點解讀

第二單元、教育優(yōu)先發(fā)展（含對企業(yè)端的四個啟發(fā)、操作思路）

《中華人民共和國職業(yè)分類大典》職業(yè)更新

案例：職業(yè)教育未來發(fā)展的一些思考

案例：新加坡的應用型人才培養(yǎng)

案例、以色列經(jīng)濟現(xiàn)代化模式的啟示

國家人力資源現(xiàn)狀及基本數(shù)據(jù)分析

延伸對企業(yè)的思考1：人才培養(yǎng)的“三段”式設計

工具：員工能力提升的“鐵三角”

延伸對企業(yè)的思考2、極端加速法：讓人才跟上組織的步伐

延伸對企業(yè)的思考3、好的培訓就是：投入少、覆蓋廣、效果好

學習方式：我對組織內(nèi)學習方式的界定

延伸對企業(yè)的思考4、企業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)同的協(xié)同

雙P模型：培訓工作本身的“補位協(xié)同”系統(tǒng)

相關案例及觀點解讀

第三單元、人才是第一資源（含對企業(yè)端的四個啟發(fā)、操作思路）

案例：冬奧的全球引才（與人才策略）

案例：新加坡人才趕超戰(zhàn)略及內(nèi)在邏輯

案例：“歸化球員”之惑

對企業(yè)的思考1、外引與內(nèi)建結(jié)合的策略

對企業(yè)的思考2、三個角度考慮人才來源

對案例關鍵人才來源的建議（老板親身參與，HR推動執(zhí)行）

對企業(yè)的思考3、來四去三，關注人才來去的動因

人才來去動因下的企業(yè)應對方向建議

對企業(yè)的思考4、人才估值

關鍵人才估值評價表（60分以上合格、80分以上優(yōu)秀）

相關案例及觀點解讀

Final——首席人才官：人才戰(zhàn)略是一個“一把手工程”

人才戰(zhàn)略的“八個堅持”

結(jié)語：無論在任何時候，戰(zhàn)略、文化、人才，這三樣都是一把手工程