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TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師

課程背景

培訓(xùn)的效果不僅僅在于內(nèi)容，更在于使用多種方式進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的接受度及行為改變。而現(xiàn)實(shí)中，很多講師及培訓(xùn)管理者對(duì)培訓(xùn)方式的了解和掌握都是有限的，要不就是通篇的PPT誦讀，要不就是使用大量的視頻，而沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性設(shè)計(jì)。

本課程旨在通過(guò)系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，對(duì)常見(jiàn)的教學(xué)方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)剖析、實(shí)戰(zhàn)演練，同時(shí)教會(huì)大家設(shè)計(jì)教學(xué)腳本、任務(wù)布置技巧、現(xiàn)場(chǎng)控制技巧、引導(dǎo)技巧等內(nèi)容，通過(guò)多種培訓(xùn)方式的系統(tǒng)組合，提高培訓(xùn)效果和效率。

課程時(shí)長(zhǎng)

2天

目標(biāo)人群

針對(duì)企業(yè)初級(jí)講師或即將做為兼職講師的內(nèi)部業(yè)務(wù)專家。

課程特色

采用“全員參與＋行動(dòng)演練”，旨在參與中“悟道精髓”，演練中“得到實(shí)踐”；

全程錄像，課后我們會(huì)將學(xué)員的授課視頻送給學(xué)員，以便學(xué)員更好地體悟培訓(xùn)師授課感覺(jué)和調(diào)整自身的授課模式；

試講結(jié)束后全體學(xué)員及老師對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)以便于其及時(shí)地改進(jìn)；

采用經(jīng)典主題游戲，讓學(xué)員在歡樂(lè)中得到啟發(fā)。

課程收益

掌握成人學(xué)習(xí)心理，建立以學(xué)員為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而啟發(fā)或引導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

克服上臺(tái)緊張情緒，提升流暢表達(dá)能力，并強(qiáng)化系統(tǒng)性規(guī)劃力及各項(xiàng)教學(xué)方法與技巧，展現(xiàn)自信心；

遵循一定的步驟和準(zhǔn)則來(lái)發(fā)表清晰有力的反饋；

使用結(jié)構(gòu)性思維設(shè)計(jì)課程框架；

掌握基本的講師手冊(cè)與講義編輯方法，借此提升教學(xué)成效。  

課程大綱

一、角色篇（授課形式：講解）

1.培訓(xùn)的定義

2.什么是好培訓(xùn)？

培訓(xùn)師要問(wèn)自己的四個(gè)問(wèn)題：

我是誰(shuí)？大家為什么要聽(tīng)我的課？我到底要講什么？我的內(nèi)容對(duì)大家有什么幫助？

3.講師的角色定位

僵尸、講死、講事、講師

二、準(zhǔn)備篇-幕后（授課形式：講解、演示、強(qiáng)化）

1.了解你的聽(tīng)眾

沒(méi)有一門(mén)課程可以包打天下

你的講話/行為越接近聽(tīng)眾就越可能獲得成功

2.課程開(kāi)發(fā)四步驟

3.幻燈片設(shè)計(jì)技巧

4.編輯講師手冊(cè)與學(xué)員手冊(cè)的技巧

三、授課篇-臺(tái)前（授課形式：講解、游戲、示范、演練、反饋）

1.授課前的準(zhǔn)備

2.授課流程

開(kāi)場(chǎng)白

“慢”步就班法

講故事開(kāi)場(chǎng)法

熱情感染開(kāi)場(chǎng)法

引述法——權(quán)威\數(shù)字\新聞\歷史

提問(wèn)開(kāi)場(chǎng)法

互動(dòng)游戲開(kāi)場(chǎng)法-（旋轉(zhuǎn)木馬、神秘人、大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)、緣分大比拼、BINGO）

主體內(nèi)容（工具：表達(dá)過(guò)程中的三要素）

結(jié)束語(yǔ)

視覺(jué)引導(dǎo)長(zhǎng)廊結(jié)尾（借助引導(dǎo)海報(bào)工具）

果實(shí)樹(shù)工具

結(jié)束語(yǔ)要避免的幾點(diǎn)問(wèn)題

3.授課技巧

聲音訓(xùn)練

發(fā)聲器官：聲源器官、共鳴器官、咬字吐字器官

氣息控制訓(xùn)練

發(fā)聲技巧的掌握與練習(xí)

克服緊張情緒

怕作講師的四種心理

克服緊張情緒的四個(gè)準(zhǔn)備

身體語(yǔ)言

儀容舉止

面部表情

手勢(shì)-奧斯卡活動(dòng)【海灘驚魂】

目光接觸

位置移動(dòng)

視聽(tīng)材料使用

視覺(jué)海報(bào)

引導(dǎo)墻

白板的妙用

活動(dòng)道具

營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛

充能活動(dòng)-百寶箱文件

主題型游戲

腦力書(shū)寫(xiě)工具

團(tuán)隊(duì)競(jìng)技-分組與激勵(lì)技巧

對(duì)待不同類型學(xué)員的控場(chǎng)技巧

三種好學(xué)生：

1)點(diǎn)頭的馬：不斷點(diǎn)頭，但參與度不夠

2)害羞的羊：很認(rèn)真，但是害羞，不肯參與

3)淘氣的猴子：全場(chǎng)焦點(diǎn)，很活潑，但不太守規(guī)則

三種中等學(xué)生：

1)呱呱叫的青蛙：不分場(chǎng)合，亂發(fā)言

2)高傲的長(zhǎng)頸鹿：看不起人，不愿參與

3)沉默的河馬：冷漠，觀望

三種危險(xiǎn)學(xué)生：

1)惹不得的刺猬：千萬(wàn)別惹，否則會(huì)報(bào)復(fù)

2)亂咬的瘋狗：惹不惹他，他都會(huì)搞事

3)狡猾的狐貍：借提問(wèn)給你設(shè)圈套，以讓你出丑為樂(lè)

回答聽(tīng)眾問(wèn)題的四個(gè)步驟

四、試講與深度點(diǎn)評(píng)（授課形式：互動(dòng)、反饋）