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功能責任者承擔領導一個完整功能的責任，因此這一角色面臨頗多獨特的挑戰(zhàn)：如何整體經營中貢獻本功能的價值，如何通過部門完成專業(yè)成果，如何為高層領導分擔壓力提供支撐，如何展開協(xié)作成就其他部門也同時成就自己，如何發(fā)現并認可其他部門的作用，最終如何使自己領導的部門成為一個受歡迎的的部門……

如何有效地直面挑戰(zhàn)？本課程整合了領導梯隊模型與領導力調色盤模型，構建成“領導力方程式”框架，以此幫助參加者準確定位自身的領導力層級，梳理出這一領導力層級所需要的核心工作理念、精力時間分配要領和需要加強的領導管理技能，并在實踐情景中處理多角色融合的實際局面。

本課程以深度對話、錄像研究、參加者小組任務等方式進行，是《領導梯隊》內容的進化版本。

課程價值：準確定位自身的領導力層級，確立基于此的工作理念與行動準則，獲得領導一個完整功能的領導與管理技能

參加對象：功能責任者（副總/大部門總監(jiān)）

課程長： 12小時

內容綱要：

單元1：領導力自?。航巧⑿袨榕c績效

學員任務1：問題探尋與暗線拉通

審視作為大團隊領導者的現實狀態(tài)

發(fā)現角色與行為方面的困局、矛盾點

展開自省：澄清，分類，探尋現象背后的實質

功能責任者面臨的挑戰(zhàn)

你所負責的功能是如何貢獻于整體績效的？

其他部門為何就得配合你的要求？

在別的部門的工作中你的貢獻是什么？ 

學員任務2：你的成績單？ 

嘗試發(fā)現：領導行為中未能的“區(qū)分”進而也未能有效“融合”的部分

展開自省：

你的工作的范圍有多大？

你是如何與部門協(xié)調工作的？

你的部門是如何貢獻價值的？

小結：角色，挑戰(zhàn)，成長階梯

單元2：領導力方程式解析

領導和方程式的框架與要點：112358

1個核心等式：領導=責任

德魯克的見解：領導首先意味著責任

成為領導者：適時挺身而出扛起帶領他人的責任

要不要扛+能不能扛

1個校標：就任到崗

展開自省：真的就任了嗎？真正到崗了嗎？

2個焦點

角色。明晰領導力層級差異；界定差異責任；依角色行為

情景。在工作情景中隨時切換角色并融合領導行為

3個轉變

調整工作價值觀

重新配置精力時間

掌握新的領導與管理技能

3大轉變是領導力層級區(qū)分的關鍵，更是領導力進階的驅動

5個角色層級

個人貢獻者；領導他人者；大團隊領導者；功能責任者；完整績效責任者

領導梯隊模型解析：領導力成長之路

展開自?。何以谀膫€領導力層級？

8項情景領導技能FL

小結：區(qū)分清楚+隨時變身

依角色而行為：區(qū)分領導力層級與角色

在情景中行動：在區(qū)分為基礎上隨時變身融合運用

單元3：功能責任者FL的區(qū)分策略

回顧學員任務1

工作現實：許多時候是在多個領導力層級的工作都在涌現

對策1：首先作區(qū)分，以使自己的角色與行動清晰化，真正到崗

團隊中的其他角色

領導梯隊模型回顧

理解其他領導力層級角色的工作價值觀、精力時間分配的側重點、相應的管理與領導力技能

功能責任者的行動指南

學員任務2

卓有成效的功能責任者，哪些可以不做？哪些必須做好？

功能責任者工作價值觀審視與確立

角色定位：成為商業(yè)團隊的正式一員

貢獻功能應有的價值

對功能責任者的績效要求

成為受歡迎的部門，而不是強勢部門

精力時間分配原則與要領

更多參與商業(yè)團隊會議與經營決策

更多與其他功能責任者溝通

充分做好戰(zhàn)略相關工作

外部聯絡增加

功能責任者的技能

理解完整的商業(yè)過程

參與戰(zhàn)略。為戰(zhàn)略制定提供信息與見解；在戰(zhàn)略中定位本職能的貢獻；整理隊伍與業(yè)務戰(zhàn)略對齊，建立并執(zhí)行職能戰(zhàn)略

將部門目標分解至下級領導者并取得承諾

部門建設。加強部門的職能優(yōu)勢；培養(yǎng)職能人才；教練下級領導者

與其他部門展開協(xié)作。了解不同職能的價值與主要工作流程；相互配合

功能責任者必須跳出的陷井

避免專業(yè)深井；避免成為強勢部門

小結：依角色行為，真正到崗就任

單元4：功能責任者FL的融合策略

回顧學員任務1

工作現實：許多時候是在多個領導力層級的工作都在涌現

對策2：其次在區(qū)分的基礎上，隨時切換并融合，創(chuàng)造綜合領導績效

領導力調色盤：創(chuàng)造綜合領導績效 

多層級切換使績效產出最大化

多層級切換實踐領導力動態(tài)發(fā)展與進階

多層級切換促進組織協(xié)調運作

功能責任者作切換的要領與自我控制

區(qū)分工作中的多級領導力任務與個人貢獻者任務

努力降低自身的個人貢獻者的色彩

逐步減少其他層級的色彩

保持并增加功能責任者的色彩

小結：調和領導色彩，創(chuàng)造綜合領導績效

單元5：課程總結與行動計劃

領導力方程式模型

為所當為，創(chuàng)造綜合領導績效

學員未來任務：自我完善的設想與安排，在工作實踐中完善自身和團隊的關鍵行動項