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【課程背景】

管理者不一定就是領導者。

管理者是組織賦予一定的職權后，你就是管理者；領導者不一樣，領導力是吸引他人發(fā)自內(nèi)心的追隨的能力，甚至和職權無關，是否有追隨者是領導者的關鍵。從管理者成長為領導者，是每個管理者必須修煉的過程。

那么，在成為高效領導者的過程中，可能遇到以下的障礙：

你向下屬委派工作后，執(zhí)行的結(jié)果和你的期望背道而馳？

你提出非常棒的想法和行動，可是沒有人響應？

你發(fā)現(xiàn)下屬經(jīng)常不到你的期望或要求，或者比過去的你工作表現(xiàn)差的很遠？

你發(fā)現(xiàn)下屬的士氣很低迷，無法調(diào)動大家的積極性？

你希望和下屬推心置腹的交流，但是下屬卻沒有積極回應？

你授權給下屬，希望他們能夠擔當大任，但是你發(fā)現(xiàn)結(jié)果是搞糟？等等

這些問題和場景如何解決？是本課程研討的重點。

課程核心是研究下屬的能力和意愿，并破解下屬不達期望原因，給出對治的方法。

情境領導（situational leadership）被譽為本世紀重大領導理論之一。有別于傳統(tǒng)領導特質(zhì)理論，不僅只重視領導者行為能力的修煉，情境領導特別強調(diào)領導要因人而異，針對不同的領導場景，采取有效領導方式和行為，才能取得最佳的領導效果。

【學習目標】當培訓結(jié)束時,學員能夠掌握：

1.理解優(yōu)秀領導者的所必備的品質(zhì)與修養(yǎng)

2.診斷下屬：判斷與分析下屬需求特征

3.指揮能力：有效指導和命令的技巧

4.教練能力：訓練和培養(yǎng)下屬的技巧

5.激勵能力：激發(fā)下屬的動能，實現(xiàn)團隊士氣

6.授權能力：為下屬創(chuàng)造發(fā)展機會，培養(yǎng)人自己的接班人

7.權變能力：因人而異靈活調(diào)整四種領導方式，與下屬建立合作伙伴關系，創(chuàng)建高績效團隊。

【培訓對象】中高層管理人員

【培訓學時】2天

【培訓方式】體驗式教學，錄像、測評、研討、案例分析、游戲相結(jié)合

【課程主要知識和技能點】

模塊一：開場

1.分組活動規(guī)則

2.課程學習要求和紀律

3.領導者風格測試

4.課程目標介紹

模塊二：認識領導藝術

（認識領導與領導力基本概念，學習優(yōu)秀領導者能力和品格，用優(yōu)秀領導者案例激發(fā)學習動力）

1.優(yōu)秀領導者案例

2.優(yōu)秀領導角色、能力和品格

3.領導者對企業(yè)的影響

4.領導和領導力三要素

5.權變領導與情景領導

6.情景領導力發(fā)展的是個層次

模塊三：診斷下屬成熟度

（領導力的起點是了解和認識下屬，用情境領導模型把下屬分成四個發(fā)展階段，并了解每個階段的特征和需求）

1.影響員工業(yè)績的2大因素：能力與意愿

2.何謂動機？

3.技能的成熟度的5個層次

4.員工的是個發(fā)展階段

D1階段發(fā)展特點

D2階段發(fā)展特點

D3階段發(fā)展特點

D4階段發(fā)展特點

5.分析工作情境及任務特征

6.練習：診斷你下屬的發(fā)展階段

模塊四：領導方式

（了解四種領導方式基本特征，闡述情境領導模型，并對個人領導方式進行測評結(jié)果解讀和反饋）

1.兩種領導行為模式：支持行為和指揮行為

2.領導者四種領導方式基本特征

3.領導風格測試解讀：學員領導風格優(yōu)勢和局限

4.情境領導模型解讀

模塊五：指揮型領導技巧

（掌握指揮式領導的行為，技巧和方法，并識別應用場景）

1.指揮式領導

2.指揮的領導行為和技巧

3.指揮式領導的弊端

4.典型指揮式領導案例剖析

5.有效指揮步驟和技巧

6.指揮式領導的注意事項

模塊六：教練型領導

（掌握教練式技巧的行為，技巧和方法，并識別應用場景）

1.典型教練式領導案例

2.為什么需要教練

3.教練式領導行為和技巧

4.有效教練步驟和技巧

5.教練式領導的注意事項

模塊七：激勵型領導技巧

（掌握激勵式領導的行為，技巧和方法，設計整合式激勵方案）

1.激勵式領導典型案例

2.激勵式領導行為和技巧

3.激勵理論

4.整合式激勵模型

5.整合式激勵方法和案例剖析

6.輔導問題員工五步驟

模塊八：授權型領導技巧

（掌握授權式領導技巧和方法，并以授權方式培養(yǎng)接班人）

1.授權式領導經(jīng)典案例

2.授權式領導行為和技巧

3.授權誤區(qū)

4.有效授權步驟和技巧

模塊九：運用恰當?shù)念I導方式

（靈活運用各種領導方式，適應各種任務和人員發(fā)展階段，確定最佳領導成效）

1.分析領導情境（任務）

2.針對下屬發(fā)展程度

3.選擇恰當?shù)念I導方式

4.情境領導運用注意事項

模塊十一：總結(jié)與行動

1.小組學習成果分享

2.課程總結(jié)

3.學習成果應用指導