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您或您的企業(yè)是否碰到過(guò)這樣的困擾：

1. 企業(yè)中總是您最忙最累,事情仿佛越做越多。

2. 下屬做事情動(dòng)手不動(dòng)腦,事事請(qǐng)示匯報(bào),不肯負(fù)起自己的責(zé)任。

3. 想授權(quán),但找不到合適的人，員工有態(tài)度無(wú)能力。

4. 骨干員工思想逐漸老化，跟不上企業(yè)發(fā)展的形式。

5. 企業(yè)沒(méi)有完整的文化體系，部門之間有不同的做事方式

6. 員工毫無(wú)激情和效率，戰(zhàn)略決策無(wú)法有效的執(zhí)行。

現(xiàn)在，就讓《團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的六種能力》這門課程來(lái)幫助您獲得解決問(wèn)題的方法，以專業(yè)的知識(shí)幫助您打開(kāi)思維的局限，看到更多外面的風(fēng)景，獲得更多的啟發(fā)！

課程背景：

高層是企業(yè)靈魂和支柱，擔(dān)負(fù)制定公司戰(zhàn)略決策以及整合資源、有效協(xié)調(diào)部門的分工的重要職責(zé)。高層的思想意識(shí)往往能左右企業(yè)的中基層員工的行為，并直接決定了企業(yè)的績(jī)效與成果。但往往高層領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)?a title='時(shí)間' target='_blank' href='http://www.062v.com/product/product119.html' class='seolabel'>時(shí)間資源短缺，面臨的市場(chǎng)壓力過(guò)大，外環(huán)境干擾等等因素，導(dǎo)致匆忙決策，盲目配置資源，從而造成企業(yè)方向偏離，并蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失。高層領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)也面臨著在企業(yè)發(fā)展中的其他問(wèn)題，如：骨干員工思想跟不上形勢(shì)，企業(yè)內(nèi)部關(guān)系復(fù)雜難以協(xié)調(diào)，企業(yè)在人治與法制之間徘徊，員工能力無(wú)法適應(yīng)企業(yè)高速發(fā)展等等，都將制約著企業(yè)實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

課程本著實(shí)事求是，貼近企業(yè)，由本及標(biāo)的原則，為高層領(lǐng)導(dǎo)量身定制一系列解決方案。從產(chǎn)生問(wèn)題的意識(shí)原因，到解決問(wèn)題的外環(huán)境因素，直至解決問(wèn)題的方法與流程都有詳細(xì)的案例分享，使高層領(lǐng)導(dǎo)在寶貴的時(shí)間里收獲更多更好的方法，以獲得足有駕馭企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力。

課程目標(biāo)：

學(xué)習(xí)企業(yè)高層應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與素質(zhì)要點(diǎn)

掌握構(gòu)建高層領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素；

有效掌握精確六種領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具備的關(guān)鍵能力；

逐步形成符合自身個(gè)性和企業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

課程對(duì)象：

企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)形式：

練習(xí)

游戲

小組討論

角色演練

案例分析

課程時(shí)間安排表（2天）

一、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖能力的素質(zhì)模型

領(lǐng)導(dǎo)力的基本定義

領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素與形成條件

形成領(lǐng)導(dǎo)力的性格特質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)力的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的行為特點(diǎn)

談吐與溝通能力

行為與處事風(fēng)格

與工作環(huán)境的融合度

自我管理與提升

學(xué)員收益：

現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念與正確認(rèn)知

對(duì)高層領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成元素清晰明了

掌握作為高層領(lǐng)導(dǎo)所具備的各種行為特點(diǎn)

二、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的決策力與推行力

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖決策力的構(gòu)成

情緒控制

時(shí)間資源

信息資源

系統(tǒng)思考

團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖推行力的構(gòu)成

代理人選擇

松土階段

試點(diǎn)階段

問(wèn)題解決

動(dòng)態(tài)調(diào)整

學(xué)員收益：

讓學(xué)員充分了解作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖最重要的兩種能力之間的關(guān)系關(guān)鍵決策的制定與把決策轉(zhuǎn)化成具體行動(dòng)的能力

三、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的組織力

企業(yè)發(fā)展不同階段所需組織形式

制定崗位與責(zé)任

根據(jù)崗位選擇合適人

人才與人手的區(qū)別

人才能力測(cè)評(píng)

任務(wù)分派與過(guò)程監(jiān)控

組織中不同角色的行為特點(diǎn)

不同組織角色對(duì)應(yīng)的溝通方式

學(xué)院收益：

了解不同類型和階段的組織所需要的領(lǐng)袖類型

根據(jù)自身行為特點(diǎn)構(gòu)建組織力

四、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的凝聚力

激勵(lì)的本質(zhì)

激勵(lì)的工作原理與幾種基本理論

合理激勵(lì)目標(biāo)的制定

精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)的結(jié)合使用

個(gè)人激勵(lì)與組織激勵(lì)的結(jié)合使用

激勵(lì)效能評(píng)估與員工績(jī)效考評(píng)

領(lǐng)導(dǎo)者幾種日常激勵(lì)下屬的方法

情感銀行帳戶與獎(jiǎng)懲分析法

學(xué)員收益：掌握常用的激勵(lì)方法和工具，熟悉各種情景下的激勵(lì)流程。

五、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的輔導(dǎo)力

輔導(dǎo)機(jī)制在組織中的建立

輔導(dǎo)與培訓(xùn)的配合度

員工技能精確的錨定與測(cè)評(píng)

教練心態(tài)的形成

輔導(dǎo)的目標(biāo)與主題確定

360度評(píng)估與行為觀察

對(duì)員工進(jìn)行行為錨定

教練式輔導(dǎo)面談的流程

輔導(dǎo)效果評(píng)估

輔導(dǎo)的現(xiàn)場(chǎng)控制與反饋

學(xué)員收益：掌握輔導(dǎo)員工的核心技術(shù)、根據(jù)員工不同的成長(zhǎng)階段選擇使用專業(yè)的輔導(dǎo)技術(shù)

六、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的學(xué)習(xí)力

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化的形成與發(fā)展路徑

學(xué)習(xí)文化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)化和鞏固作用

運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化

學(xué)習(xí)文化的構(gòu)成要件

學(xué)習(xí)能力的提升方法

學(xué)習(xí)文化轉(zhuǎn)化到日常行為

在構(gòu)建的文化氛圍中的相互影響

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化的傳承與發(fā)展

學(xué)員收益：

了解團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化的形成和發(fā)展的必經(jīng)階段

認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)習(xí)文化間的依存關(guān)系

運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建學(xué)習(xí)文化的方法