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《心動(dòng)力激活職場內(nèi)驅(qū)力》

課程背景：

狄更斯說：這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代，這句話放在今天，依然放之四海而皆準(zhǔn)。

浮躁的社會，浮躁的職場，組織在經(jīng)營轉(zhuǎn)型過程中通常普遍存在下列問題：

員工對工作缺乏忠誠度和責(zé)任心，工作得過且過；

員工危機(jī)意識不強(qiáng)，缺乏居安思危與主動(dòng)創(chuàng)新的動(dòng)力；

員工普遍缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃與目標(biāo)，不知道自己想要什么；

員工對工作不熱愛，缺乏敬業(yè)精神，工作馬虎，經(jīng)常出錯(cuò)；

員工對工作安排斤斤計(jì)較、挑肥揀廋，不愿多做一點(diǎn)工作；

員工對工作不主動(dòng)，拖拉、推諉，缺乏自覺性，造成工作延誤；

員工將工作與生活相對立，錯(cuò)誤地認(rèn)為要想生活好，工作必須少；

這些問題如果不能有效解決，直接制約組織的發(fā)展，導(dǎo)致組織無法健康、快速前進(jìn)。

針對上述存在的問題，嚴(yán)紅艷老師從員工心靈深處把脈分析，引導(dǎo)員工樹立積極、正確、向上的價(jià)值觀，激發(fā)事業(yè)心與責(zé)任感，點(diǎn)燃員工的工作激情，從而提升團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行能力、使組織轉(zhuǎn)制成組織后能夠基業(yè)常青、從優(yōu)秀到卓越……

課程收益：

1、樹立正確積極的工作態(tài)度，化“要我做”為“我要做”；

2、了解職場現(xiàn)狀，樹立危機(jī)意識，居安思危，化被動(dòng)為主動(dòng)；

3、變化無處不在，要敢于突破自我，積極主動(dòng)，培養(yǎng)奮斗精神；

4、工作中提升主動(dòng)意識、學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)意識、大局意識；

5、提升內(nèi)驅(qū)力，打破自我設(shè)限，積極進(jìn)取，挖掘潛能；

6、從智、信、仁、勇、嚴(yán)五個(gè)維度夯實(shí)高潛人才的關(guān)鍵素養(yǎng)

7、提升對社會、對組織的使命感，樂于分享，提升執(zhí)行力與奉獻(xiàn)精神。

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)

課程對象：全體員工，基層員工、主管

課程方式：講授、互動(dòng)、案例分析、

課程大綱

第一講：蛻變——危機(jī)意識與態(tài)度覺醒

一、危機(jī)撲面而來

1.2020年以來我們遭遇的百年大困局

案例：傳統(tǒng)汽車行業(yè)的顛覆

案例：銀行業(yè)的前世今生

案例：線上購物對線下購物的沖擊

2.烏卡時(shí)代的四個(gè)沖擊與思考

1）行業(yè)發(fā)展的易變性

2）趨勢的不確定性

3）事務(wù)的復(fù)雜性

4）方向的模糊性

案例：《未來簡史》的啟示

3.討論：鐵飯碗的定義?

案例：公務(wù)員的現(xiàn)狀；民企的現(xiàn)狀

思考：三年后，繼續(xù)教育的出路在哪里？你的位置在哪里？

4.優(yōu)勝劣汰——組織與個(gè)人不可避免的命運(yùn)

二、職業(yè)發(fā)展五問？

1.你滿意自己當(dāng)前的工作績效嗎？

2.你對自己的工作態(tài)度打幾分？（1-10分，滿分是10分）

3.如果你是上級，你會對自己的工作表現(xiàn)打幾分（打分同上）？

4.如果你是上級，你愿意雇用現(xiàn)在的自己嗎？

5.為了讓工作？你覺得自己最需要做出哪三個(gè)改變？

案例：把公司當(dāng)家掃廁所出身的CEO

案例：曾國藩以家國為己任的主人翁意識

三、快速突破的三板斧

1.高潛人才在公司的發(fā)展三個(gè)準(zhǔn)則

2.高潛人才為何需要導(dǎo)師制？

3.如何善用導(dǎo)師制？

4.成功法典“三字經(jīng)”與導(dǎo)師制的聯(lián)系

5.積極主動(dòng)是成長的開始

案例：史泰龍的成長史；

四、三二一行動(dòng)計(jì)劃

第二講：激活——積極工作的內(nèi)驅(qū)力

一、努力工作為了誰？

1. 你生命的目的是什么？

2. 什么樣的目的決定什么樣的人生

案例：羅素、稻盛和夫、周恩來的人生目的與生命成就

3. 生命的意義是什么?

視頻：生命的旅程

討論與碰撞：你生命的目的與意義?

4. 工作的動(dòng)機(jī)決定人生的高度

游戲：你還剩多少時(shí)間?

5. 明天的成果VS今天的選擇

討論與碰撞：過去五年VS未來五年

二、心法決定活法

討論與碰撞：什么叫成功?你對成功人士的定義?成功人士的特質(zhì)有哪些?

解碼一：潛能無限的大腦

1.神奇的大腦

2.思維與五大感官的關(guān)系

3.樹枝人結(jié)構(gòu)圖

解碼二：心智模式的真相

破解大腦思維的運(yùn)作原理

探索：結(jié)合馬斯洛的五大需求層次，你在哪里?你未來去哪里?

解碼三：人生就是一連串的選擇

案例：《三體》的啟示

思考與碰撞：賺錢的前提是什么？

案例：掃廁所出身的CEO；

視頻：沒有肢體的人生

三、職場躍遷的七條職場規(guī)則

1.善用蘑菇定律

2.熱情投入的工作

3.學(xué)會面對不公平

4.具備自我反省的能力

5.直屬領(lǐng)導(dǎo)的成功就是你的成功

6.學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，更要解決問題

7.智商決定勝任力，情商決定選拔力

案例：某保險(xiǎn)公司總經(jīng)理馮先生三年冷宮，不計(jì)得失贏得未來的故事；

案例：阿里巴巴培養(yǎng)核心干部的九字真言

重點(diǎn)：想要更好的生活所以要更努力的工作。

第三講：夯實(shí)——五項(xiàng)修煉成就高潛人才

孫子曰:兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。

故經(jīng)之以五事，校之以計(jì)，而索其情:一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。

道者，令民與上同意，可與之死，可與之生，而不危也；天者，陰陽、寒暑、時(shí)制也；地者，遠(yuǎn)近、險(xiǎn)易、廣狹、死生也；將者，智、信、仁、勇、嚴(yán)也；法者，曲制、官道、主用也。

凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知之者不勝。

《孫子兵法》是唯一一部不講勝負(fù)，不求爭斗，只講以退為進(jìn)，的智慧。

一、智——學(xué)習(xí)力

1.為什么要提升學(xué)習(xí)力：

2.提升學(xué)習(xí)力必備的六個(gè)階梯

案例：二祖斷臂求法的故事；

案例：職場達(dá)人從奴隸到將軍的歷程

總結(jié)：沒有學(xué)習(xí)力，就沒有競爭力，學(xué)歷不代表能力，有學(xué)習(xí)力者有能力。

二、信——誠信與信心

第一、誠信是根本

1.職場無信不立

2.誠信是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的前提

3.誠信是職場發(fā)展的基礎(chǔ)

案例：關(guān)羽VS呂布

案例：蓋洛普的研究誠信是組織的立身之本

第二、信心是根基

1.討論：人才必備的三要素是什么?

2.為什么信心是最重要的因素?

3.沒有信心會面臨人生會面臨怎樣的結(jié)局?

案例：從大學(xué)生到殺人犯

案例：一個(gè)國家的命運(yùn)

4.提升信心的兩個(gè)方法

5.在信的人，凡事都能——摘自圣經(jīng)

三、嚴(yán)——嚴(yán)于律已

1.解讀：人不為已，天誅地滅?

2.自我計(jì)較“得”的，必然是“失”；

3.低調(diào)做人，高調(diào)做事；

4.寬容大度是成功者必備的素質(zhì)；

案例：曼德拉總統(tǒng)的故事；

5.不計(jì)得失，贏得未來；

總結(jié)：修身，方能齊家治國平天下。

四、勇——勇于承擔(dān)責(zé)任

第一、責(zé)任是發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的前提

1.責(zé)任的定義

2.責(zé)任對于管理者的意義

3.擔(dān)責(zé)任與不擔(dān)責(zé)任的后果?

案例：豐田CEO豐田章男與“剎車事件”

案例：摩根大通倫敦鯨事件的反思

討論：職場中為什么不敢擔(dān)責(zé)任?

第二、承擔(dān)責(zé)任才能承擔(dān)重任

1)您喜歡你的工作嗎?

2)您工作快樂嗎?

3)您工作的成就取決于是否你喜歡手頭的這份工作嗎?

案例：蓋洛甫的研究成果；

4)責(zé)任心決定您職場成就的高度

案例：巴林銀行魔鬼交易員的啟示

第三、承擔(dān)責(zé)任的四個(gè)要素

1.正視現(xiàn)狀

2.承擔(dān)責(zé)任

3.主動(dòng)解決

4.展開行動(dòng)

案例：某著名音樂家的案例

案例：美國心理學(xué)博士的研究發(fā)現(xiàn)；

五、仁——克己復(fù)禮為仁

第一仁者愛人。 如何愛人？ 

1.己所不欲，勿施于人。

2.成長同理心。

案例：微軟的王者歸來

第二“克己復(fù)禮為仁”。

1.克制私欲；

2.克己修禮。

3.提高理性思維能力。

案例：曾國藩的君子慎獨(dú)

第三“仁”是德性的統(tǒng)稱

1.作為人的最高道德原則是“仁”。

2.孔子：“能行五者（恭、寬、信、敏、惠）于天下，為仁矣。”

案例：金士頓的成功之道

第四職場中成長“仁”的三個(gè)要素

六、課程回顧與總結(jié)                                                   

1.知識與回顧；

2.提問與解答。

3.三二一培訓(xùn)落地建議

特別說明：上述課程內(nèi)容為通常版本。在確定授課前，老師會提前與相關(guān)人員做進(jìn)一步溝通。通過訓(xùn)前需求調(diào)研和需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)組織實(shí)際情況調(diào)整課程實(shí)施和內(nèi)容。