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課程背景：

今天的企業(yè)面臨著前所未有的競爭環(huán)境，也面臨著許多典型的困局：

客戶要求越來越高，需求越來越難以滿足

為找到方案，需要數(shù)十次甚至上百次的實驗，浪費巨大

成本越來越高，降低成本的手段越來越乏力

面對互為矛盾的要求，不得不權(quán)衡進(jìn)行折中

競爭對手的專利如鯁在喉，要么付錢，要么應(yīng)訴

為了應(yīng)對上面的挑戰(zhàn)，實踐和應(yīng)用TRIZ理論的工具和方法，能夠幫助企業(yè)：

創(chuàng)新地解決技術(shù)難題，滿足客戶要求

大幅減少試錯成本，快速找到可行的解決方案

大幅降低產(chǎn)品成本，同時保證功能水準(zhǔn)不降低

創(chuàng)新地突破技術(shù)瓶頸，同時滿足互為矛盾的要求

規(guī)避競爭對手的專利，同時為自有專利建立保護(hù)

本課程更加注重實踐應(yīng)用，力求提升學(xué)員解決問題的能力，創(chuàng)新地解決的企業(yè)面臨地實際問題，實現(xiàn)預(yù)期的收益。

注：TRIZ原意為“發(fā)明性問題解決理論”，該方法理論起源于蘇聯(lián)，是最有效的創(chuàng)新方法理論之一。從20世紀(jì)80年代開始，TRIZ陸續(xù)在波音、P&G、GE、福特汽車、摩托羅拉、西門子、三星電子、現(xiàn)代汽車、浦項制鐵、Dior等眾多知名企業(yè)落地生根，取得了豐碩的成果。

課程目標(biāo)：

1.掌握解決問題的工具方法和思考路徑；

2.掌握分析問題的工具和方法，包括功能模型分析、因果鏈分析、剪裁法；

3.掌握解決問題的工具和方法，包括功能導(dǎo)向搜索、技術(shù)矛盾、物理矛盾、發(fā)明原理、分離原理。

參訓(xùn)對象：

企業(yè)研發(fā)負(fù)責(zé)人，研發(fā)總監(jiān)，研發(fā)工程師、技術(shù)人員，工程人員、工藝人員、企業(yè)創(chuàng)新管理人員等。

授課形式：

采取集中講解，案例分析、應(yīng)用實踐相結(jié)合的綜合培訓(xùn)方式。

課程大綱：