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《點(diǎn)燃課堂》-- 互動式授課設(shè)計(jì)

（版權(quán)課）

【課程背景】

案例：

一位老師在上課的時候發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生不聽講，于是打開電腦瀏覽器，想“百度”一下到底是什么原因不聽課，然而，他忘記拔掉投影線，整個操作就投到了大屏幕上。于是，同學(xué)們拍照后紛紛發(fā)到朋友圈，火爆一時。

作為一名培訓(xùn)師，你會發(fā)現(xiàn)，很多時候我們精心設(shè)計(jì)的課程，內(nèi)容的專業(yè)度非常高，對學(xué)員的幫助非常大，但為什么你在講的時候，下面的學(xué)員不但不聽，反而哈欠連連，甚至頻頻逃離教室呢？

特別是一些大型的課程，一個老師在前面講，下面坐了幾百甚至上千人，可能剛開始的時候大家還能跟著你聽一會，20分鐘以后，就會出現(xiàn)大批“游離”的人：有的開始翻看手機(jī)、有的私下聊天、有的伏案大睡、有的甚至離開了教室。

每當(dāng)這個時候，很多講師都會認(rèn)為是自己的演講技巧能力不夠，控場能力不強(qiáng)，于是下去之后拼命的演練，或報(bào)班學(xué)習(xí)。然而，事與愿違，歷史繼續(xù)重演。

通過分別對學(xué)員以及講師進(jìn)行深入的訪談之后，我們得到的結(jié)論是：課程不受歡迎，很大程度上是因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的有缺陷，即：課程環(huán)節(jié)中，沒有設(shè)計(jì)互動、調(diào)動學(xué)員參與的學(xué)習(xí)活動，缺少了與學(xué)員的交互以及學(xué)員參與的環(huán)節(jié)，因而變成“一言堂”，導(dǎo)致學(xué)員離你而去。

那么，你的課程中都設(shè)計(jì)了哪些互動環(huán)節(jié)呢？互動就是提問嗎？除了提問還能設(shè)計(jì)一些什么？都有哪些學(xué)習(xí)活動可供加入到課程中？不同的學(xué)習(xí)活動有多大的學(xué)習(xí)效果？每個活動要設(shè)計(jì)多長時間？不同的課程，是不是有一些固定搭配的套路、模板？……

這一系列問題，都可以在本節(jié)課中找到答案。

【課程收益】

1、認(rèn)知層：

（1）了解學(xué)習(xí)活動對于一場培訓(xùn)的重要性；

（2）了解學(xué)習(xí)活動的概念、種類、以及不同學(xué)習(xí)活動的效果；

（3）了解案例的概念、種類、形式、特點(diǎn)、來源；

（4）了解培訓(xùn)開場、結(jié)尾的6種自殺模式；

2、工具層：

（1）掌握2種設(shè)置學(xué)習(xí)活動的方式；

（2）掌握學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的2個模型；

（3）掌握案例開發(fā)的2個模型；

（4）掌握正確培訓(xùn)開場的9種方法、正確結(jié)尾的7種方法；

（5）掌握高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化輸出課程內(nèi)容的工具、模板；

3、結(jié)果層：

（1）課程結(jié)束時：針對現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)，在特定的位置，能夠設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)員互動的學(xué)習(xí)活動；

（2）課程結(jié)束時：能夠復(fù)述出學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的2個模型和案例開發(fā)的2個模型

（3）課程結(jié)束后：1周內(nèi)，使用案例開發(fā)模型，獨(dú)立完成1個完整案例的開發(fā)

【課程特色】

體驗(yàn)式授課，包括大量的：案例分析、視聽結(jié)合、小組討論、示范、角色扮演、實(shí)踐練習(xí)等多種學(xué)習(xí)活動形式，讓學(xué)員在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。

【課程時長】

1天（6小時/天）

【課程對象】

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師；培訓(xùn)經(jīng)理；對培訓(xùn)感興趣的人群； 

【課程大綱】

第一部分 為什么一定要設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動？

1、學(xué)習(xí)活動的意義（沒有學(xué)習(xí)活動的后果）

案例賞析：枯燥課堂及帶來的后果影響

2、企業(yè)、學(xué)員、培訓(xùn)師對“氛圍”理解的誤區(qū)

第二部分 如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動？

一、學(xué)習(xí)活動的概念、價(jià)值

二、學(xué)習(xí)活動的種類、效果

實(shí)操練習(xí)：梳理學(xué)習(xí)活動的種類、效果

1、常見的8中學(xué)習(xí)活動及對應(yīng)效果

三、學(xué)習(xí)活動搭配的2個模式

四、在哪加入學(xué)習(xí)活動

1、開場

（1）常見的6種錯誤開場

案例賞析：6種錯誤的開場

（2）開場的目的

（3）一鳴驚人開場的9種方法

練習(xí)：設(shè)計(jì)個人的開場方法

實(shí)操練習(xí)：上臺展示個人的開場、PK

（4）講師自我介紹的7種方法

（5）學(xué)員分組的4種方法

（6）學(xué)員小組介紹的4種方法

（7）選組長的6種方法

實(shí)操練習(xí)：結(jié)合自己的課程，設(shè)計(jì)專屬的自我介紹、學(xué)員分組、小組介紹、選組長

2、結(jié)尾

（1）常見的6種錯誤結(jié)尾方法

案例賞析：6種錯誤的結(jié)尾

（2）結(jié)尾的目的

（3）畫龍點(diǎn)睛結(jié)尾的7種方法

練習(xí)：設(shè)計(jì)個人的結(jié)尾方法

實(shí)操練習(xí)：上臺展示個人的結(jié)尾、PK

3、課程中間

（1）課中加入學(xué)習(xí)活動的模型：2W2E

（2）加入學(xué)習(xí)活動的三個原則

練習(xí)：設(shè)計(jì)個人課程中，不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動種類

五、學(xué)習(xí)活動心電圖

練習(xí)：結(jié)合上述內(nèi)容，畫出個人學(xué)習(xí)效果心電圖

作業(yè)：結(jié)合心電圖的結(jié)果，優(yōu)化不同學(xué)習(xí)的搭配

第三部分 如何設(shè)計(jì)案例？

一、案例的概念、類型、種類

二、案例的四個特點(diǎn)

三、案例的來源

四、案例使用三個原則

案例賞析：使用案例的錯誤場景

五、簡單案例開發(fā)的SCQA模型

練習(xí)：使用SCQA模型開發(fā)一個簡單案例

六、復(fù)雜案例開發(fā)的2個模板

作業(yè)：使用2個模板中的一個，開發(fā)一個復(fù)雜的案例

福利：標(biāo)準(zhǔn)化模板、示例

第四部分 如何針對不同的課程，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式？

一、教學(xué)模式的概念

二、教學(xué)模式的種類

1、9種常用的教學(xué)模式

實(shí)操練習(xí)：通過不同的任務(wù)，感受不同的教學(xué)模式

三、教學(xué)模式的搭配原則和方法

實(shí)操練習(xí)：結(jié)合給定內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)模式

作業(yè)：結(jié)合個人課題，設(shè)計(jì)符合的教學(xué)模式

第五部分 綜合練習(xí)

實(shí)操練習(xí)：結(jié)合上述所學(xué)內(nèi)容，對現(xiàn)有課件的“氛圍”改善，進(jìn)行設(shè)計(jì)（講師點(diǎn)評指導(dǎo)）

第六部分 總結(jié)回顧

1、整體回顧

2、答疑

3、作業(yè)設(shè)置

4、感謝、合影