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企業(yè)人才發(fā)展之員工驅(qū)動力管理-多變時(shí)代如何幫助員工轉(zhuǎn)變思維、持續(xù)成長

【課程背景】

在內(nèi)外部環(huán)境充滿變革的時(shí)代，管理者面對的是一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)情境：從層級制和“命令與控制”的思維模式，轉(zhuǎn)向利用賦能型的團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)打造企業(yè)的敏捷性的人才管理實(shí)踐。要賦能，提升員工敬業(yè)度，必須激發(fā)人才的內(nèi)動力。而新時(shí)代員工工作驅(qū)動力變了，老辦法不管用，要用新辦法。

本課程“讓管理可落地”的理念，通過豐富的理論知識、實(shí)踐案例、視頻互動、游戲體驗(yàn)和情景模擬，幫助基層和新任管理者通過人才發(fā)展的管理工具，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，幫助員工找到內(nèi)在優(yōu)勢，增加工作積極性和主動性。

【課程收益】

1.幫助學(xué)員清晰激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的方法

2.通過具體場景，幫助學(xué)員掌握一套有針對性且易落地的團(tuán)隊(duì)管理工具

3.激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，增加團(tuán)隊(duì)效能，提升留存率

【課程對象】基層管理者、新任管理者，企業(yè)HR

【課程時(shí)長】1天，6小時(shí)/天         

【課程大綱】

第一部分 管理者驅(qū)動力轉(zhuǎn)變

1.理解個(gè)人和職業(yè)的匹配關(guān)系

【工具】：明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論模型

2.管理者面對的問題

【練習(xí)】：管理者自評表

第二部分 員工驅(qū)動力管理：善提要求

1.提要求存在的問題

1)員工只關(guān)注顯性要求，忽略隱形要求

2)提了要求員工沒聽懂

3)員工過程不反饋，最后結(jié)果失望

2.如何員工提工作要求

1)任務(wù)要求四象限：分解工作任務(wù)，明確不同任務(wù)的不同管理模式

2)【游戲】：迷宮探險(xiǎn)

3.給員工提要求的方式方法

1)【工具-新員工】：任務(wù)要求紅綠燈

2)【工具-經(jīng)驗(yàn)員工】：GREEN-T溝通

3)【練習(xí)】：對工作任務(wù)做一份GREENT溝通

第三部分 員工驅(qū)動力管理：激發(fā)能力

1.發(fā)現(xiàn)員工能力和認(rèn)可員工能力

1)【工具】：能力管理矩陣發(fā)現(xiàn)員工能力圖譜

2.用去中心化點(diǎn)贊四步認(rèn)可員工能力，學(xué)會贊賞員工

1)【練習(xí)】：做一份能力矩陣體驗(yàn)?zāi)芰顟B(tài)

2)【練習(xí)】：點(diǎn)贊四步認(rèn)可員工能力

第四部分 員工驅(qū)動力管理：激發(fā)驅(qū)動力，調(diào)適需求

1.員工職業(yè)需求分析

1)職業(yè)需求天平：價(jià)值感和意義感的賦能

2)員工需求階段

求歸屬

求成長

求晉升

2.歸屬：如何讓員工有歸屬感

1)【案例】：某公司員工流動頻繁的故事

2)【工具】：員工有歸屬感的和新方法：工作清單法

3)【練習(xí)】：現(xiàn)場分組完成新員工任務(wù)清單

3.成長：如何跟員工談成長

1)成長定義：區(qū)分消費(fèi)型成長和生產(chǎn)型成長

2)【案例】：老干媽的發(fā)家之路

3)用成長四階段實(shí)現(xiàn)人企雙贏的成長

4)【練習(xí)】：就現(xiàn)有任務(wù)填寫成長四階段

4.晉升：管理線和專家線的晉升管理

1)管理路徑

【視頻1】：司馬懿是如何“上位”的

【視頻2】：小兔子是如何“晉升”的

【案例討論】：三個(gè)核心員工誰最有可能被晉升為管理

2)專家路徑

【工具】：專家線的晉升分析：薪酬矩陣

專家線的晉升條件：經(jīng)驗(yàn)力、公信力、表達(dá)力

【練習(xí)】講述一個(gè)管理者自己的晉升故事

注：實(shí)際課程會與課程大綱稍有差異。