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組織能力建設(shè)之—人才盤點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)

【培訓(xùn)對(duì)象】 業(yè)務(wù)管理者

【課程模式】課程講授+情境呈現(xiàn)+案例分析+視頻點(diǎn)評(píng)+游戲互動(dòng)

【培訓(xùn)人數(shù)】20人至80人

【課程資源】可進(jìn)行分組的場(chǎng)地、投影儀、音響、移動(dòng)麥克、白板、白板紙、白板筆。

【培訓(xùn)課時(shí)】12課時(shí)/2天

導(dǎo)入

互動(dòng)：什么導(dǎo)致一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)轟然倒塌？

1：由外而內(nèi)定位，由內(nèi)而外蛻變

2：把人用到什么程度，決定了企業(yè)的段位

3：從平衡計(jì)分卡邏輯看組織能力與文化

4：企業(yè)的終極PK

通過大量的互動(dòng)，案例，引導(dǎo)大家思考組織終極成長邏輯，回歸本源。

第一模塊：關(guān)于組織能力與組織發(fā)展的內(nèi)在邏輯

1：企業(yè)持續(xù)成功的兩大因素

正確的戰(zhàn)略

合適的組織能力

2：組織能力-企業(yè)成敗的關(guān)鍵

組織能力建設(shè)的目標(biāo)

組織能力建設(shè)各角色責(zé)任

學(xué)習(xí)發(fā)展負(fù)責(zé)人典型任務(wù)

賦能型管理者典型任務(wù)

3：從組織戰(zhàn)略，組織發(fā)展，組織設(shè)計(jì)，到組織能力與組織學(xué)習(xí)的內(nèi)在邏輯

4：組織能力建設(shè)框架:

從戰(zhàn)略到學(xué)習(xí)型組織的邏輯厘清

第二模塊：核心競(jìng)爭力構(gòu)建

1：梳理戰(zhàn)略地圖

貼近客戶需求能力

快速反應(yīng)能力

價(jià)值創(chuàng)新能力

2：建設(shè)核心競(jìng)爭力要素

全員達(dá)成共識(shí)

領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)投入

HR專業(yè)建設(shè)

3：核心能力建設(shè)案例和現(xiàn)場(chǎng)方案點(diǎn)評(píng):

如何通過核心競(jìng)爭力構(gòu)建，建設(shè)組織能力

第三模塊：領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)

1：領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)建設(shè)

2：不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力模型

3：賦能型管理者領(lǐng)導(dǎo)力模型

4：不同類型和規(guī)模企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)框架

5：案例：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)實(shí)踐分享

6：互動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)方案

領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的重要性及賦能方法

第四模塊：專業(yè)力地圖建設(shè)

1：案例：華為專業(yè)力任務(wù)大廈

2：專業(yè)力地圖建設(shè)過程和最佳實(shí)踐

3：專業(yè)力地圖建設(shè)內(nèi)容

專業(yè)制度

專業(yè)知識(shí)

專業(yè)任務(wù)

情境萃取

實(shí)戰(zhàn)案例

4：專業(yè)力地圖應(yīng)用和實(shí)操

5：數(shù)字化學(xué)習(xí)與專業(yè)力地圖建設(shè)

專業(yè)力的作用，地位，及專業(yè)力地圖構(gòu)建

第五模塊：通用力建設(shè)與組織學(xué)習(xí)基因

1：通用力的概念和范圍

互動(dòng)：通用力建設(shè)案例與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操

2：提升組織學(xué)習(xí)敏感度，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

3：引導(dǎo)學(xué)習(xí)與組織問題的結(jié)合:

通用力的作用，地位，及如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

第六模塊：組織能力建設(shè)流程

1：洞悉核心能力

2：人才現(xiàn)狀盤點(diǎn)

3：人才建設(shè)規(guī)劃

4：實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的吸引，保留，淘汰與激勵(lì)輔助體系

5：人才培養(yǎng)項(xiàng)目

6：形成長效機(jī)制:

了解整個(gè)組織能力建設(shè)流程，及人才盤點(diǎn)的地位和作用

第七模塊：組織診斷及績效根因分析模型

1：組織診斷與組織能力，組織發(fā)展的關(guān)系

2：組織診斷工具

3：組織診斷流程

定義組織模型

建立評(píng)估流程

定義管理改進(jìn)方案

設(shè)定優(yōu)先次序

4：組織診斷內(nèi)容

正規(guī)化

專業(yè)化

職權(quán)層級(jí)

集權(quán)化

職業(yè)化

人員比率

5：績效根因分析

運(yùn)用組織診斷工具，對(duì)團(tuán)隊(duì)管理現(xiàn)狀進(jìn)行有效診斷，及分析績效差距原因

第八模塊：人才盤點(diǎn)策略及概念

1：人才盤點(diǎn)的概念與分類

人才培養(yǎng)的目的

人才盤點(diǎn)的種類

人才盤點(diǎn)的時(shí)機(jī)

2：人才盤點(diǎn)的組織策略

戰(zhàn)略——組織——人才的盤點(diǎn)邏輯

人才盤點(diǎn)是培養(yǎng)人才的成功關(guān)鍵

人才盤點(diǎn)要解決的關(guān)鍵問題

盤點(diǎn)范圍與關(guān)鍵性崗位選擇

人才盤點(diǎn)中的角色與權(quán)力分配

第九模塊：人才盤點(diǎn)的前提和標(biāo)準(zhǔn)（工作坊）

1：定標(biāo)準(zhǔn)：確定人才基因模型

勝任力模型定義，構(gòu)建方法及分級(jí)

人才畫像定義，構(gòu)建方法，案例

任職資格定義，構(gòu)建方法，案例

某行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)盤點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)及述職案例

2：人才基因模型設(shè)計(jì)案例及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操

確定人才基因及標(biāo)準(zhǔn)，該部分采取工作坊的形式展開

第十模塊：人才盤點(diǎn)的策略及流程實(shí)操（工作坊）

1：定目標(biāo)

階段性常規(guī)盤點(diǎn)

項(xiàng)目性盤點(diǎn)

2：定維度

潛力，能力，績效，文化，穩(wěn)定性等

3：定流程

盤點(diǎn)流程設(shè)計(jì)

如何召開啟動(dòng)會(huì)

如何召開校準(zhǔn)會(huì)

4：定工具

訪談設(shè)計(jì)

360問卷設(shè)計(jì)

測(cè)評(píng)工具甄選

績效工具設(shè)計(jì)

5：盤點(diǎn)結(jié)論及落地

人才九宮格

關(guān)鍵核心崗位

影子計(jì)劃

培養(yǎng)及晉升計(jì)劃

個(gè)人IPD發(fā)展規(guī)劃及訪談

6：團(tuán)隊(duì)盤點(diǎn)實(shí)操工作坊

根據(jù)盤點(diǎn)流程帶領(lǐng)大家一步步實(shí)操，該部分采取工作坊的形式展開。

第十模塊：高潛及人才梯隊(duì)培養(yǎng)

1：高潛人才培養(yǎng)

什么是高潛人才？

高潛人才標(biāo)準(zhǔn)及甄選

高潛與學(xué)習(xí)敏感度

高潛人才培養(yǎng)

導(dǎo)師，教練

挑戰(zhàn)任務(wù)

跨部門并行

與其他項(xiàng)目并行

2：關(guān)鍵崗位

關(guān)鍵崗位特征：稀缺性，戰(zhàn)略性

關(guān)鍵崗位預(yù)警

關(guān)鍵崗位培養(yǎng)地圖及儲(chǔ)備計(jì)劃

3：如何培養(yǎng)人才梯隊(duì)？

專業(yè)序列人才梯隊(duì)培養(yǎng)

學(xué)習(xí)地圖

OTC

在崗輔導(dǎo)

導(dǎo)師制

管理序列人才梯隊(duì)培養(yǎng)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目

導(dǎo)師制

教練制

掛職及兼職

橫向輪崗

案例分析：某集團(tuán)基于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的人才梯隊(duì)培養(yǎng)方案

案例分析：某企業(yè)蓄水池計(jì)劃

現(xiàn)場(chǎng)演練：設(shè)計(jì)導(dǎo)師的輔導(dǎo)計(jì)劃