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六型班組建設(shè)

【課程收獲】

六型班組：學習型、創(chuàng)新型、環(huán)保型、安康型、效益型、和諧型。“六型”是一個有機整體，學習是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是動力，環(huán)保是前提，安康是保障，效益是核心，和諧是目標。

提高員工隊伍基本素質(zhì)，提升基層班組建設(shè)水平，著力構(gòu)建基層建設(shè)的長效機制，構(gòu)建適合企業(yè)實際的六型班組管理體系能力。

【課程對象】一線班組長、領(lǐng)班、科長、主管、課長、主任等生產(chǎn)管理者

【課程形式】講師演講、小組討論、互動交流、練習、案例分析、現(xiàn)場解答

【授課時長】2天(6小時/天)

【課程大綱】

一、六型班組建設(shè)與班組長角色定位

1、六型班組建設(shè)的意義

2、六型班組建設(shè)對班組長的綜合提升

3、班組長角色

隨堂演練：繪制班組長角色地圖

4、六型班組建設(shè)對接班組長勝任力

二、六型班組建設(shè)內(nèi)容

案例教學，標準版課程，每個均會用案例進行講解

一型、“學習型”班組：持續(xù)進步的動力源泉

1、團隊學習：激發(fā)群體智慧

2、.建立班組學習管理體系

3、每日一步，每周一練，每月一結(jié)

4、信息系碎片化時代的學習技巧

5、“多技能化”“多能工化”與員工成長

6、不被淘汰最有效的方法：堅持學習

二型：“創(chuàng)新型”班組：充分調(diào)動班組創(chuàng)新積極性

1、自下而上，營造班組創(chuàng)新環(huán)境

2. 面對具體班組問題，創(chuàng)新解決工作中的難題

3. 內(nèi)外部培訓，開拓思維，激發(fā)員工創(chuàng)造性思維

4. 開展崗位創(chuàng)新活動，培育創(chuàng)新型員工

5. 引導員工建言獻策，調(diào)動員工創(chuàng)新積極性

6. 優(yōu)化“管理改善提案制度”，構(gòu)建創(chuàng)新文化

三型：“環(huán)保型”班組：節(jié)能減排是未來趨勢

1、明確班組清潔生產(chǎn)的目標

2、嚴格履行環(huán)境保護目標責任

3、防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞

4、持續(xù)開展清潔生產(chǎn)，從源頭上杜絕污染

5、強化環(huán)境污染的預(yù)防和控制

6、搞好三控：自控、互控、聯(lián)控

7、建設(shè)成崗位清潔、設(shè)備清潔、環(huán)境清潔的“綠色班站”

8、清潔生產(chǎn)制度化、常態(tài)化

四型：“安康型”班組：一切生產(chǎn)的前提保障

1、班組長的安全責任和行為

2、安全意識、行為意識、自我意識

3、員工自我安全管理防范

4、現(xiàn)場安全監(jiān)控要點

5、安全生產(chǎn)管理技巧

6、預(yù)防安全事故的三大利器

五型：“效益型”班組：降本增效開發(fā)與節(jié)約并重

1、創(chuàng)建效益型班組，保障效益最大化

2、強化全員節(jié)約意識，減少班組中的浪費現(xiàn)象

3、提高合格率，ZD“零缺陷”管理

4、班組成本控制，降成本增效益

5、從點滴做起，清除生產(chǎn)現(xiàn)場中的“跑冒滴漏”現(xiàn)象

6、技術(shù)創(chuàng)新，提高生產(chǎn)效益

六型：“和諧型”班組：互助互愛共同發(fā)展

1、班組協(xié)作精神創(chuàng)建：競合關(guān)系

2、有效處理班組矛盾，開好班組民主生活會

3、管理中把握“尺度”技巧

4、大格局是大局為重的前提

5、大事講原則，小事講風格

6、和諧團隊的三大標志：友善、堅韌和關(guān)愛

案例+分析教學，需要學員分組頭腦風暴。

三、六型班組建設(shè)實戰(zhàn)

1、成立六型班組建設(shè)委員會、分工

2、編制六型班組標準（查檢表）

3、先期執(zhí)行，探索過程方法（適合本公司）

4、定期檢查、研討、摸索有效經(jīng)驗（適合本公司）

5、成果發(fā)布（看板、公眾號、標桿案例、個人榜樣等）

6、修訂完善六型班組標準（檢查表）

工具：PDCA-S閉合管理，循環(huán)精進。

建議可兼容/對接：貫標委員會、5S委員會、管理改善提案制度、安環(huán)制度等等。

課程總結(jié)、知識點歸納。討論與問題交流、解答 

學員自己復盤—分組復盤—老師帶領(lǐng)復盤

【溫馨提示】：

1、本課程屬于情景案例引導+行動力教學法。需要學員參與同老師共創(chuàng)。從解決一個一個實戰(zhàn)案例和問題研討中，抽絲剝繭，深入淺出，萃取管理知識點，歸納管理理念。更需要學員立即行動，頭腦風暴，積極配合老師一起完成課程。

2、需要教室或課桌適當寬敞，一定的空間，供學員活動、作隨堂練習以及情景案例分享，張貼作業(yè)上墻。