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高效生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)管理訓(xùn)練

【課程收獲】

本課程屬于訓(xùn)練性質(zhì)的課程，側(cè)重挖掘管理者潛能，尤其是企業(yè)內(nèi)部晉升的部門經(jīng)理、廠長(zhǎng)等管理職位。

本課程讓生產(chǎn)系統(tǒng)的管理者解決團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)際問題，如：績(jī)效突破、部屬培育的問題。拓展領(lǐng)導(dǎo)者的管理思路，提升工作的效率與效能。

學(xué)習(xí)工作教導(dǎo)要有的正確理念、把握工作教導(dǎo)的時(shí)機(jī)；

掌握教導(dǎo)部屬的步驟及方法，學(xué)會(huì)引發(fā)部屬思考答案，促成自發(fā)的行動(dòng)；

運(yùn)用管理工具，讓團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升，構(gòu)建高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，并達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；

培養(yǎng)融洽的工作環(huán)境和工作關(guān)系，激勵(lì)員工的表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)士氣；

構(gòu)建和諧高效的團(tuán)隊(duì),給企業(yè)的發(fā)展和管理的順暢提供有效的方法和實(shí)用的技巧;

【課程對(duì)象】部門經(jīng)理、主管、主任、班組長(zhǎng)等，及有下屬的管理者等。

【課程形式】講師演講、小組討論、互動(dòng)交流、行動(dòng)學(xué)習(xí)法、練習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)解答

【授課時(shí)長(zhǎng)】2天(6小時(shí)/天，共計(jì)：12H ,天)

【課程大綱】

第一天

一、團(tuán)隊(duì)共建：共同成長(zhǎng)，相互成就

1、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：打造合力的團(tuán)隊(duì)----頂你

2、團(tuán)隊(duì)人力資源配置：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

3、團(tuán)隊(duì)大局觀：相互銜接、協(xié)作與共贏

4、高效團(tuán)對(duì)的特征

5、團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的關(guān)鍵點(diǎn)與注意事項(xiàng)

章節(jié)輸出：高效團(tuán)隊(duì)管理模型圖（跟老師一起繪制）

二、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)：凝聚團(tuán)隊(duì)，點(diǎn)燃成員

小組研討：主動(dòng)VS被動(dòng)，拉動(dòng)VS推動(dòng)（從工作中找出對(duì)照，并討論出解決方案）

1、用參與替代說教

2、常用激勵(lì)方式新解

訓(xùn)練課：“找亮點(diǎn)”，即怎么正確地做，如何做到更好（不指責(zé)、不抱怨、不追究）

3、有效激勵(lì)核心：真誠(chéng)與選擇

4、激勵(lì)的原則與策略

章節(jié)輸出：找亮點(diǎn)，“我們”怎樣才能更好？ （聚焦部門/車間/班組）（小組列清單）

三、團(tuán)隊(duì)培育：崗位帶教，教學(xué)相長(zhǎng)

1、共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)

隨堂活動(dòng)：結(jié)對(duì)子，相互教對(duì)方一個(gè)小技能（不是知識(shí)，是動(dòng)手能力）

2、崗位帶教：教、學(xué)、練、一起回顧（重點(diǎn)是學(xué)的人，是教會(huì)對(duì)方。）

3、崗位帶教常用幾種技法

4、提升工作技能是根本

章節(jié)輸出：結(jié)合自己崗位，須具備哪些“具體”能力？（列清單，并排序）

第二天

四、結(jié)果導(dǎo)向：達(dá)成目標(biāo)，分解有方

1、工作目標(biāo)分解三大工具

A．縱向級(jí)別分解法

B．橫向跨部門分解法

C．139化繁為簡(jiǎn)分解法

2、、從目標(biāo)到計(jì)劃、措施與工作追蹤

小組演練：用工作中的某個(gè)生產(chǎn)目標(biāo)，運(yùn)用三種分解法，轉(zhuǎn)換為工作計(jì)劃，直到日生產(chǎn)計(jì)劃、班組生產(chǎn)任務(wù)（即：日產(chǎn)能或班產(chǎn)能）

章節(jié)輸出：改善措施跟蹤表（工具表）

五、團(tuán)隊(duì)績(jī)效：工作量化與績(jī)效評(píng)價(jià)

1、車間/班組績(jī)效：簡(jiǎn)潔、直觀

2、三量法則

情景案例：量化與權(quán)重之下，誰最優(yōu)秀？（提示：學(xué)員會(huì)用手機(jī)做簡(jiǎn)單運(yùn)算）

研討：深入才發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀公司的秘密 “多做車間或小組績(jī)效考評(píng)，也看重個(gè)人績(jī)效”

章節(jié)輸出：用三量法則回復(fù)領(lǐng)導(dǎo)信息。（作業(yè)呈現(xiàn)）

六、從團(tuán)隊(duì)到個(gè)人：自我領(lǐng)導(dǎo)力升華

本章由外求轉(zhuǎn)向內(nèi)求：結(jié)合前面所講知識(shí)點(diǎn)，收回來看看我們作為領(lǐng)導(dǎo)需要內(nèi)心深度思考的三個(gè)問題：

1、領(lǐng)導(dǎo)心態(tài)

隨堂演練活動(dòng)：手扣手VS拳頂拳

2、管理中的尺度

隨堂練習(xí)：做選擇，說原因，VS重事實(shí)，少觀點(diǎn)

3、自我成長(zhǎng)注意什么

隨堂練習(xí)：根據(jù)提供的信息做出選擇，然后運(yùn)用上面目標(biāo)分解法展開，每條至少3條具體可操作性內(nèi)容。

課程總結(jié)、知識(shí)點(diǎn)歸納。

學(xué)員自己復(fù)盤—分組復(fù)盤—老師帶領(lǐng)復(fù)盤—課程模型

中間穿插開放式的互動(dòng)、提問和交流

【溫馨提示】：

1.本課程屬于情景案例引導(dǎo)教學(xué)。需要學(xué)員參與同老師共創(chuàng)。從解決一個(gè)一個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例中，抽絲剝繭，深入淺出，萃取管理知識(shí)點(diǎn)，歸納管理理念。

2.需要一定的空間，供學(xué)員活動(dòng)、作隨堂練習(xí)以及情景案例分享，張貼作業(yè)上墻。

3.企業(yè)需根據(jù)老師提供的《案例采集表》，提供企業(yè)自己的案例，在授課前2-3周，提交給老師，老師將進(jìn)行“典型性、代表性和個(gè)性化”的適當(dāng)處理后，作為課程的案例，在課堂上進(jìn)行呈現(xiàn)和研討，讓學(xué)員能夠在回到工作崗位上之后，盡快地內(nèi)化，學(xué)以致用。