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從意識(shí)到行動(dòng)的降本增效實(shí)戰(zhàn)----基于生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中上量、增利、保穩(wěn)的降本增效

【個(gè)性優(yōu)化】

在確定后，麻煩企業(yè)給與進(jìn)一步的支持與配合，老師會(huì)有針對(duì)性的進(jìn)行課前調(diào)查和案例收集，結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際案例，本課綱將會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化，更趨向企業(yè)的實(shí)際情況。方法論不會(huì)變化，但是，案例分析和知識(shí)點(diǎn)側(cè)重，會(huì)更貼近企業(yè)本次培訓(xùn)所需。

【課程適應(yīng)】

本課程為實(shí)體企業(yè)運(yùn)作成本管控，提質(zhì)、降本、增效課程。課程將結(jié)合貴司生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)大系統(tǒng)（涉及：研發(fā)/技術(shù)、生產(chǎn)、品控、物控（采購(gòu)、生產(chǎn)計(jì)劃、跟單）和倉(cāng)儲(chǔ)等部門）每個(gè)環(huán)節(jié)的工作情景案例入手，進(jìn)行案例分析、行動(dòng)方案研討、條分縷析，提煉知識(shí)點(diǎn)。

授課老師平面擺方案，縱深挖邏輯推進(jìn)，讓學(xué)員一起有節(jié)奏地將“降本增效”從意識(shí)到行動(dòng)的獲得提升，在管理上得到綜合績(jī)效提高。

【課程收獲】

扣緊全生產(chǎn)鏈條系統(tǒng)，降本增效、全員參與和上量、增利、保穩(wěn)成本管理宗旨。

讓管理干部建立成本管理思維，強(qiáng)化成本管控意識(shí)，并融入日常生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)工作

掌握實(shí)體企業(yè)成本結(jié)構(gòu)分析方法，精準(zhǔn)定位降本空間

提升從技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)、物控、品控到倉(cāng)儲(chǔ)全產(chǎn)業(yè)鏈，以及設(shè)備能效管理與生產(chǎn)效率優(yōu)化能力，在產(chǎn)業(yè)鏈上各維度進(jìn)行降本、增效。

初步產(chǎn)出可落地的降本增效實(shí)施方案（作業(yè)），讓生產(chǎn)系統(tǒng)從基層到中高層，開(kāi)始在生產(chǎn)一線班組著手，廣泛強(qiáng)化成本控制、提高生產(chǎn)效益、消除浪費(fèi)。

【課程對(duì)象】

實(shí)體企業(yè)相關(guān)部門的中基層管理者、班組長(zhǎng)、設(shè)備負(fù)責(zé)人、成本分析人員、技術(shù)人員及一線骨干員工等，生產(chǎn)大系統(tǒng)從業(yè)者

【課程形式】講師演講、小組討論、互動(dòng)交流、練習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)解答

【授課時(shí)長(zhǎng)】2天(6小時(shí)/天，共計(jì)：12小時(shí))

【課程大綱】

課前成本意識(shí)活動(dòng)：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰

講成本VS講面子；

成本是財(cái)務(wù)的事VS全員參與成本管控；

哪些部門/班組側(cè)重降本VS哪些部門側(cè)重增效VS哪些部門即降本又增效。

降本增效從設(shè)計(jì)、NPI和生產(chǎn)技術(shù)（PE）開(kāi)始

一、成本控制意識(shí)

看圖說(shuō)話：預(yù)算和結(jié)果VS買家秀和賣家秀

1.成本意識(shí)VS面子觀念

2.成本管理的正解和誤解

3.顯形成本和隱形成本

4.實(shí)施成本管理中五大注意事項(xiàng)

隨堂演練：列出本單位/部門/班組的隱性成本和顯性成本。如，隱性成本：合格率、直通率，設(shè)備空轉(zhuǎn)、呆滯品、BOM不確定性、尺寸規(guī)格太多、單位不統(tǒng)一等等成本，逐一挖掘。

二、成本管理內(nèi)容

1.對(duì)公司全員來(lái)說(shuō)：成本定義及成本管理的主要內(nèi)容

2.成本管理：公司、部門、班組、員工，逐級(jí)拆解

3.生產(chǎn)運(yùn)作中成本列支項(xiàng)目（通常做法+公司做法）

4.生產(chǎn)運(yùn)作成本的構(gòu)成

隨堂演練：直接成本占比分析

工具：全員參與成本管控：五用法（總有幾用，你能用）

5.控制成本能夠?yàn)槠髽I(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和員工帶來(lái)什么

6.生產(chǎn)系統(tǒng)單位成本管理12要點(diǎn)

三、生產(chǎn)系統(tǒng)（各班組）降本增效方向

情景案例：優(yōu)先技術(shù)解決的降本增效

1.消除浪費(fèi)（結(jié)合作業(yè)成本法等）

2.改進(jìn)品控（QE+PE）

3.減少產(chǎn)品工段庫(kù)存量、縮短產(chǎn)品在工段停留時(shí)間

4.提升工人操作技能（IPE+班組長(zhǎng)）

5.準(zhǔn)時(shí)制投料（JIT）

6.理順班組“制度”“流程”“表單”

7.設(shè)備性能的平穩(wěn)與持續(xù)（稼動(dòng)率）

8.工裝夾治具的運(yùn)用

9.技改與創(chuàng)新工藝

情景案例：標(biāo)準(zhǔn)化的威力：從設(shè)計(jì)研發(fā)、采購(gòu)到生產(chǎn)及售后

四、生產(chǎn)系統(tǒng)降本增效實(shí)戰(zhàn)技巧

1.三大成本：預(yù)防成本、鑒定成本和失敗成本

2.降低成本從消除浪費(fèi)根源開(kāi)始

3.TPM、顏色管理與標(biāo)識(shí)、人機(jī)工程學(xué)與動(dòng)改

隨堂演練：生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化與降本增效

4.生產(chǎn)績(jī)效提升：崗位帶教+多能工+IE改善

5.全員倡導(dǎo)：四節(jié)約理念

6.生產(chǎn)系統(tǒng)管控：三大核心支柱與降本增效

情景案例：以上均采用案例分析教學(xué)（視頻、文字、圖片綜合運(yùn)用）

五、生產(chǎn)系統(tǒng)降本增效常用工具（9+1技法）

1.精益5S日常管理

2.目視管理（看板+顏色）

3.定置管理

4.走動(dòng)管理

5.三現(xiàn)原則+3N原則

6.生產(chǎn)推、拉式管理

7.生產(chǎn)平衡（節(jié)拍）

8.JIT準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)

9.流程優(yōu)化ECRS

10.管理改善提案制度（成本篇）

本章內(nèi)容采用案例研討+模擬演練式教學(xué)

六、實(shí)體企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程精細(xì)化與三確管理

案例分享：明確、準(zhǔn)確和精確

1.改變粗狂式管理的心理潛意識(shí)：重視精細(xì)化管理

2.精細(xì)化管理的三要素和核心原則

視頻案例：觀看其他企業(yè)在精細(xì)化管理中的“全流程”“小細(xì)節(jié)”。

3.從“布局”開(kāi)始（如：人、物、場(chǎng)地等）

4.不斷尋找細(xì)節(jié)并立馬改善

5.細(xì)節(jié)改善常用方法

案例分享：細(xì)小改變，利潤(rùn)大增

6.強(qiáng)化日常細(xì)節(jié)管理：養(yǎng)成把工作做到位的職業(yè)習(xí)慣

7.精細(xì)化生產(chǎn)過(guò)程管理“檢查表”（工具：拿回企業(yè)套用，立竿見(jiàn)影）

隨堂演練：用精細(xì)化和三確管理，結(jié)合本公司實(shí)際情況，尋找并消除浪費(fèi)。

中間穿插開(kāi)放式的互動(dòng)、提問(wèn)和交流

課程總結(jié)、知識(shí)點(diǎn)歸納。

學(xué)員自己復(fù)盤—分組復(fù)盤—老師帶領(lǐng)復(fù)盤—課程模型

【溫馨提示】：

a)師生共創(chuàng)：本課程屬于情景案例引導(dǎo)教學(xué)。需要學(xué)員參與同老師共創(chuàng)。從解決一個(gè)一個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例中，抽絲剝繭，深入淺出，萃取管理知識(shí)點(diǎn)，歸納管理理念。

b)隨堂演練：需要一定的空間，供學(xué)員活動(dòng)、作隨堂練習(xí)以及情景案例分享，張貼作業(yè)上墻。

c)企業(yè)案例：建議企業(yè)根據(jù)老師提供的《案例采集表》，提供企業(yè)自己的案例，在授課前至少2周，提交給老師，老師將進(jìn)行“典型性、代表性和個(gè)性化”的適當(dāng)處理后，作為課程的案例，在課堂上進(jìn)行呈現(xiàn)和研討，直接貼近企業(yè)做出改善建議和啟發(fā)。

d)建議落地：本課程教學(xué)過(guò)程是邊學(xué)邊練邊優(yōu)化，會(huì)以“作業(yè)形式”產(chǎn)出一些比較初步的降本增效方法、技巧，可能是細(xì)節(jié)上的，也可能涉及多個(gè)部門等。建議企業(yè)把這些作業(yè)進(jìn)行“可行性分析”和“關(guān)聯(lián)性”延展。對(duì)于有些不用增加任何成本，即可降本增效的方法，可先行落地、執(zhí)行。讓大家從方法被認(rèn)可、能力被看見(jiàn)等“學(xué)以致用”的務(wù)實(shí)作風(fēng)中，獲得信心和正反饋。（本條屬于建議事項(xiàng)，僅供參考，若需進(jìn)一步落地執(zhí)行，授課老師周家兵是咨詢師，長(zhǎng)期從事企業(yè)管理降本增效咨詢，陪跑企業(yè)落地實(shí)戰(zhàn)，一般一個(gè)季度為一個(gè)階段進(jìn)行對(duì)企業(yè)輔導(dǎo)。）

【過(guò)往案例】：

說(shuō)明：

1、以上三連貫案例，僅為課綱舉例，且并未給出解決方案和答案，若有需要，請(qǐng)?jiān)谡n堂上和老師溝通交流獲取精準(zhǔn)的有益解答。

2、每個(gè)企業(yè)的實(shí)際情況不同，以上案例僅為老師服務(wù)過(guò)的企業(yè)具體案例，取材和分析僅僅適用于這家企業(yè)。其他企業(yè)所用責(zé)任自擔(dān)。