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關(guān)鍵跨越——管理者角色認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展

一、課程背景

在市場(chǎng)競爭日趨激烈、組織變革持續(xù)深化的當(dāng)下，企業(yè)中高層管理者既是戰(zhàn)略落地的核心執(zhí)行者，也是團(tuán)隊(duì)發(fā)展與組織效能提升的關(guān)鍵引領(lǐng)者。隨著企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、業(yè)務(wù)模式不斷迭代、管理復(fù)雜度持續(xù)提升，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)式的管理方式已難以適配現(xiàn)代組織發(fā)展需求，管理者能否清晰定位自身角色、突破管理瓶頸、實(shí)現(xiàn)職業(yè)化成長，將直接決定著企業(yè)的組織執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)凝聚力與可持續(xù)發(fā)展力，進(jìn)而影響整體企業(yè)的管理效能與核心競爭能力。為此，為幫助管理者厘清管理本質(zhì)、校準(zhǔn)角色定位、突破能力瓶頸、賦能職業(yè)發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)從“做事到成事”、從“管理事務(wù)到領(lǐng)導(dǎo)他人”的蛻變，特推薦本課程。

二、課程目標(biāo)

1、破解管理6大困惑、3重認(rèn)知誤區(qū)，精準(zhǔn)定位管理角色與核心責(zé)任，快速打造高效管理行為模式，告別瞎忙低效。 

2、對(duì)標(biāo)卓越管理行為與思維范式，完成從優(yōu)秀到卓越的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)職業(yè)思維和境界的雙重升級(jí)，夯實(shí)管理硬實(shí)力。 

3、掌握任務(wù)落地的核心工具及方法，突破執(zhí)行瓶頸、演繹執(zhí)行保障，讓目標(biāo)任務(wù)全面落地，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)業(yè)績?cè)鲩L。 

4、攻克人、事、資、法四大管理瓶頸，掌握賦人、成事、整合資源的系統(tǒng)化方法論，告別等靠要，實(shí)現(xiàn)管理能力全面精進(jìn)。 

5、構(gòu)建成熟的職業(yè)常態(tài)，提升高效協(xié)同能力和職業(yè)影響力，實(shí)現(xiàn)自我革新與賦能，成為能帶隊(duì)、能成事的卓越管理者。

三、授課形式

1、培訓(xùn)中采用「講師賦能引導(dǎo)+情境案例演繹+全員互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)」相結(jié)合的方式，旨在賦能引導(dǎo)中「悟道問題本質(zhì)」，案例解讀中「再現(xiàn)管理邏輯」，互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)中「匹配工具方法」。

2、培訓(xùn)后導(dǎo)入「實(shí)景問題改善行動(dòng)計(jì)劃」，旨在通過「問題復(fù)盤-績效改善-方法更新-行為蛻變」來全面提升學(xué)員的價(jià)值管理力與深度影響力。

3、培訓(xùn)過程全程「職業(yè)化+工具化+標(biāo)準(zhǔn)化」呈現(xiàn)，減少理論輸出，旨在實(shí)用、簡單、有效、便于學(xué)后實(shí)用。

四、適合對(duì)象: 企業(yè)中高層管理者、后備管理干部

五、授課老師：周煒 （老師介紹見相關(guān)附件）

六、授課時(shí)限：2天（每天6小時(shí)）

七、課程綱要：

（一）角色解讀｜準(zhǔn)確演繹管理者角色

1、識(shí)別管理時(shí)面臨的挑戰(zhàn)—8大挑戰(zhàn)阻礙團(tuán)隊(duì)發(fā)展

2、洞察管理過程中的誤解—3重誤解改善管理成效

3、界定管理者的主導(dǎo)責(zé)任—3層2化重塑管理行為

4、重塑管理者的角色價(jià)值—4對(duì)4贏角色價(jià)值重塑

情境案例—這樣的管理者才是高效的

（二）角色定位｜做一名卓越的管理者

1、了解卓越管理者的最佳狀態(tài)—5種職業(yè)行為指引自我發(fā)展

2、掌握卓越管理者的行為方式—4種對(duì)標(biāo)分析引發(fā)自我重塑

3、迭代卓越管理者的做事思維—4種做事思維提升自我效率

4、對(duì)齊卓越管理者的職業(yè)境界—3種職業(yè)境界內(nèi)化自我變革

（三）角色責(zé)任｜將目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行到底

1、突破影響任務(wù)執(zhí)行的瓶頸—2大工具找出瓶頸真因

2、區(qū)分影響任務(wù)執(zhí)行的關(guān)鍵—4大關(guān)鍵成就業(yè)績?cè)鲩L

3、優(yōu)化影響任務(wù)執(zhí)行的策略—?jiǎng)?chuàng)建策略型行動(dòng)計(jì)劃

4、構(gòu)建影響任務(wù)執(zhí)行的保障—構(gòu)建4位1體保障模型

情境案例——全案解讀目標(biāo)任務(wù)落地計(jì)劃

（四）角色管理｜突破管理工作的瓶頸

1、人的管理瓶頸—管控（從管人到賦人｜有效賦人五步曲））

2、事的管理瓶頸—缺標(biāo)（從做事到成事｜構(gòu)建5步成事轉(zhuǎn)化指引）

3、資的管理瓶頸—等靠（從依賴到整合｜構(gòu)建3+1資源整合體系） 

4、法的管理瓶頸—無效（從想法到工具｜構(gòu)建3化工具轉(zhuǎn)化指引）

工具演繹—從想法到工具的迭代與呈現(xiàn)

（五）角色發(fā)展｜全面提升職業(yè)影響力

1、牢記職業(yè)使命—第一次把事情做正確（正確做事的流程及策略）

2、落實(shí)崗位責(zé)任—持續(xù)不斷的效能提升（提能增效+降本增效）

3、轉(zhuǎn)變工作狀態(tài)—責(zé)任心力的轉(zhuǎn)化落地（責(zé)任心力模型的構(gòu)建）

4、改善人際關(guān)系—團(tuán)隊(duì)關(guān)系的高效協(xié)同（3A+3U高效協(xié)同的構(gòu)建）

（六）角色賦能｜內(nèi)化成熟的職業(yè)常態(tài)

1、四心—四大心智引領(lǐng)職業(yè)發(fā)展（法喜/包容/贊美/同理）

2、三身—三大心法提升職業(yè)形象（身心/身技/身態(tài)）

3、二改—兩大變革改變職業(yè)認(rèn)知（方法革新/認(rèn)知重塑） 

4、一變—全變藝術(shù)成就職業(yè)人生（全變藝術(shù)模式的構(gòu)建）

工具演繹—職業(yè)常態(tài)模型的構(gòu)建與應(yīng)用