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目標(biāo)管理

【課程配合】

如果愿意，請(qǐng)參訓(xùn)學(xué)員高管提供管理中的常見(jiàn)問(wèn)題（記名與否自愿），以小故事形式書(shū)面提供，授課老師薈萃取成為課程中的案例（討論、情景），便于課程的針對(duì)性更貼切。

【課程收獲】

1.本課程運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，用目標(biāo)管理的技術(shù)和方法，帶動(dòng)企業(yè)管理層和各基層人員一起，將企業(yè)的績(jī)效和任務(wù)指標(biāo)必須轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的目標(biāo)；

2.將確立的組織目標(biāo)，細(xì)分落實(shí)，形成完整的工作計(jì)劃。從協(xié)調(diào)、監(jiān)督、績(jī)效等多個(gè)角度共創(chuàng)目標(biāo)，實(shí)操訓(xùn)練，讓企業(yè)愿景與管理目標(biāo)同每一位團(tuán)隊(duì)成員緊密聯(lián)系在一起。讓工作自動(dòng)自發(fā)地展開(kāi)，保證績(jī)效的達(dá)成，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共同的愿景與目標(biāo)；

3.目標(biāo)分解落實(shí)，掌握目標(biāo)分解、落實(shí)的方法，一起制定可行的工作計(jì)劃；

4.激勵(lì)目標(biāo)達(dá)成，激發(fā)工作熱情，相互支持支持配合，互幫互助，團(tuán)隊(duì)共同達(dá)成目標(biāo)，讓目標(biāo)達(dá)成與績(jī)效考核成為團(tuán)隊(duì)正能量和正思考的管理工具。

5.通過(guò)時(shí)間管理，達(dá)成提高執(zhí)行力和聚焦目標(biāo)管理

6.拓展領(lǐng)導(dǎo)者的管理思路，提升工作的效率與效能。

【課程對(duì)象】總經(jīng)理、部門經(jīng)理、部門主管（負(fù)責(zé)人）、有意愿提升者等，或想提升團(tuán)隊(duì)激勵(lì)和輔導(dǎo)下屬管理能力者，均可參加。

【課程形式】講師演講、小組討論、互動(dòng)交流、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)解答。本課程將以情景案例和研討案例形式貫穿始終，以案例平面分析+縱深挖掘，引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)。

【授課時(shí)長(zhǎng)】 2天(6小時(shí)/天，共計(jì)：12小時(shí))

【課程大綱】

一、目標(biāo)設(shè)定與分解

1.目標(biāo)制定的SMART原則（介紹工具）

2.團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的方式確定目標(biāo)

3.設(shè)定目標(biāo)的七步法

4.目標(biāo)分解的工具介紹

1)縱向級(jí)別分解法

2)橫向跨部門分解法

3)139分解法

5.目標(biāo)分解中關(guān)鍵點(diǎn)與對(duì)應(yīng)措施

6.目標(biāo)分解與個(gè)人績(jī)效管理

情景案例：目標(biāo)分解與個(gè)人績(jī)效對(duì)接案例演練（上述ABC綜合運(yùn)用均可）

二、目標(biāo)過(guò)程管控：計(jì)劃、輔導(dǎo)、監(jiān)督與追蹤

1.工作追蹤步驟與反饋（雙通道法）

2.目標(biāo)計(jì)劃達(dá)成偏差的輔導(dǎo)與協(xié)助

3.目標(biāo)達(dá)成階段性小結(jié)：成果與糾偏并行

4.目標(biāo)與計(jì)劃落實(shí)的反饋機(jī)制

5.分享目標(biāo)達(dá)成成果，循序漸進(jìn)PDCA-S

6.目標(biāo)輔導(dǎo)三步法：拉、推、勵(lì)

案例研討：企業(yè)部門目標(biāo)-分解-措施-績(jī)效-改善運(yùn)作全過(guò)程。（目標(biāo)、計(jì)劃與措施和糾偏）

三、時(shí)間管理是計(jì)劃和目標(biāo)達(dá)成的保證

1.三八原則

2.四象限法則

隨堂演練：兩種法則的具體運(yùn)用

工具：GTD時(shí)間管理、番茄時(shí)間管理

四、時(shí)間管理突圍

1.授權(quán)

案例分析：可授與警惕授權(quán)

2.分工協(xié)作

案例分析：資源與工作布置

3.部屬培育（梯隊(duì)人才提前布局）

4.克服拖延與警惕惰性

案例演練：列出日常工作中哪些不好的而習(xí)慣

5.健康與精力旺盛是根本

案例演練：列出具體的健康生活工作方式

6.注重工作效率與技法

五、執(zhí)行力是目標(biāo)達(dá)成的根本

1.執(zhí)行力：行動(dòng)力+思考力

2.執(zhí)行按計(jì)劃、過(guò)程要反饋、結(jié)果比對(duì)目標(biāo)

3.執(zhí)行開(kāi)始于目標(biāo)，用結(jié)果滿足于目標(biāo)

情景案例： 樹(shù)目標(biāo)，計(jì)劃好時(shí)間，執(zhí)行出好結(jié)果

六、執(zhí)行力與督導(dǎo)

1.執(zhí)行力強(qiáng)，要提前做好哪些規(guī)劃

2.個(gè)人執(zhí)行力與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的特性

3.執(zhí)行力三要素：意愿、環(huán)境和能力

4.執(zhí)行力過(guò)程中的“督導(dǎo)”奇妙作用

5.關(guān)愛(ài)+柔性管理，造就歸屬感

6.共同目標(biāo)和適當(dāng)激勵(lì)

案例分析：德國(guó)執(zhí)行到位的細(xì)節(jié)“嘆為觀止”。

課程總結(jié)、知識(shí)點(diǎn)歸納。

學(xué)員自己復(fù)盤—分組復(fù)盤—老師帶領(lǐng)復(fù)盤—課程模型。