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管理者責(zé)任意識(shí)和心理健康

【課程目標(biāo)】：

管理者對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)起著舉足輕重的作用，本培訓(xùn)幫助管理者正確做好管理角色定位，認(rèn)知管理行為能力模型，體驗(yàn)了解管理的職能和本質(zhì)，塑造管理者責(zé)任心態(tài)，加強(qiáng)管理者自我素質(zhì)的提升，并從目標(biāo)管理、績(jī)效管理、下屬輔導(dǎo)、員工激勵(lì)等方面提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力，幫助管理者了解自身在各項(xiàng)關(guān)鍵能力上的表現(xiàn)，并通過(guò)案例分析及演練幫助全方位提升管理素養(yǎng)。掌握一些經(jīng)過(guò)事實(shí)驗(yàn)證的、有效的、簡(jiǎn)單并易于操作的工作管理及工作氛圍管理工具，提高自我管理技能。

認(rèn)知：管理的基本概念，管理者素質(zhì)模型，樹(shù)立正確的職業(yè)心態(tài)。

學(xué)會(huì)：不同員工的管理方法

掌握：管理者個(gè)人及團(tuán)隊(duì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

覺(jué)察：自身情緒的產(chǎn)生及接納

學(xué)會(huì)：健康心理的塑造方法

感悟：管理者提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的文化塑造

【課程特色】：

運(yùn)用實(shí)踐互動(dòng)深化課程，更有效地幫助體驗(yàn)課程核心要義；

實(shí)踐案例分析及小組研討，更直觀地幫助領(lǐng)會(huì)課程思想；

方法和工具全面的展示，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)使得參與者直接感受。

【課程時(shí)長(zhǎng)】： 2天

【課程大綱】：

一、管理者責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)

1.深刻剖析管理的三大維度

2.中層管理者的角色定位

3.事前管理是管理前置的重要體現(xiàn)

4.厘清“管人”與“管事”的區(qū)別及技巧

5.蓋洛普Q12如何體現(xiàn)了先技控后人控

6.用正確的管理思維培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任意識(shí)

7.如何關(guān)注可控因素，如何尋找可控因素

8.責(zé)任意識(shí)體現(xiàn)在高效團(tuán)隊(duì)協(xié)作

體驗(yàn)活動(dòng)：誰(shuí)之責(zé)任

受害者與責(zé)任者活動(dòng)體驗(yàn)

案例分析及討論：副主任的難題

情景模擬練習(xí)：從管事入手還是從管人入手

學(xué)員活動(dòng)：結(jié)合實(shí)際討論控制點(diǎn)

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：“收獲季節(jié)”

學(xué)員問(wèn)題解答

二、管理者積極健康的心理素質(zhì)培養(yǎng)

1.管理者心理健康的重要意義

2.心理健康的五個(gè)維度解析

3.學(xué)習(xí)做自己情緒的主人

4.ABC情緒管理方法介紹

5.管理者學(xué)會(huì)在工作中正確的表達(dá)情緒

6.用同理心塑造人格魅力

7.三大步驟讓你學(xué)會(huì)自我激勵(lì)

8.工作中如何建立良好的人際關(guān)系 

案例分析：該怎么辦

學(xué)員活動(dòng)：情緒覺(jué)察訓(xùn)練

體驗(yàn)活動(dòng)：思維轉(zhuǎn)換訓(xùn)練

學(xué)員活動(dòng)：塑造正面標(biāo)簽

學(xué)員問(wèn)題解答

閉圈分享：學(xué)員根據(jù)所學(xué)內(nèi)容陳述自己今后的管理方式

課程回顧與總結(jié)：

布置課后訓(xùn)練：