《系統(tǒng)思考與問題分析解決》
——洞察本質,尋求杠桿,不被表象迷惑,有力解決最棘手的挑戰(zhàn)——
無論是面對“十五五”規(guī)劃中強調的高質量發(fā)展、科技自立自強的要求,還是應對全球供應鏈重構、技術博弈加劇的國際形勢,管理干部的無力感在不斷蔓延:問題層出不窮,按下葫蘆浮起瓢,本以為是解決方案卻演化為問題根源......
陷入窘境,很多時候源于習慣用線性、碎片化的思維方式去應對非線性、系統(tǒng)化的復雜現實。破局的核心,或許在于從還原論的窠臼中解放自我,重新認知更高級的思考武器——系統(tǒng)思考。
彼得·圣吉在《第五項修煉》中指出:系統(tǒng)思考是應對復雜性挑戰(zhàn)、打造學習型組織的核心修煉。系統(tǒng)思考能“見樹木又見森林”,防止“頭痛醫(yī)頭”的膚淺短視,從對孤立事件的被動反應,轉向對潛在結構與連接的深刻理解與塑造。
【授課形式】案例分析+知識講授+問題探討+互動分享+內容反饋+成果總結+答疑;
【課程對象】企業(yè)各層級管理干部、部門負責人、儲備干部及核心骨干(50人以內)
【授課時長】2天
【課程大綱】
序言:大變局時代管理干部認知突破
1、大變局時代社會及企業(yè)特點
2、復雜局面的企業(yè)管理者突破
現場訓練:學習型團隊建設
小組討論:認知中常遇到的“坑”
第一節(jié)、系統(tǒng)思考—管理干部有效思考的核心
系統(tǒng)思考致力于洞悉事件背后的動力模式與結構
1.從“被動反應”到“主動創(chuàng)造”
2.解決復雜問題的“鑰匙”
3.把握“十五五”機遇的底層能力
對于管理者而言,在復雜世界中做出智慧決策、有效解決根源問題的關鍵性能力
第二節(jié)、 系統(tǒng)思考本質是整體、本質和動態(tài)觀
1. 系統(tǒng)的三要件
(1)要素:系統(tǒng)中最可見、最不重要的部分
(2)連接:要素之間的關系
(3)功能/目標:系統(tǒng)存在的終極目的
2.系統(tǒng)的五構成
五個部分描述了一個系統(tǒng)要正常運行所必須具備的核心功能組件。
(1)輸入 (Input):系統(tǒng)從外部環(huán)境接收的物質、能量或信息
(2)處理 (Processing)/合作:系統(tǒng)對輸入進行轉換、加工、計算或分析的內部過程
(3)輸出 (Output):系統(tǒng)處理完成后,向外部環(huán)境發(fā)送的結果、產品或服務
(4)控制 (Control)/競爭:監(jiān)督和調節(jié)整個系統(tǒng)活動,確保系統(tǒng)目標得以實現的機制
(5)反饋 (Feedback)/影響:將“輸出”的一部分信息返回到“輸入”端,用于與預期目標進行比較,從而幫助“控制”組件進行調節(jié)
3.系統(tǒng)的動力機制
(1)存量:系統(tǒng)在某一時刻的積累量
(2)流量:導致存量增加或減少的速率
(3)正負反饋:信息驅動行動,行動又反過來影響信息
(4)增強回路(滾雪球):自我強化的循環(huán),導致指數級增長或崩潰
(5)調節(jié)回路:尋求穩(wěn)定、趨向目標的循環(huán),起到抑制和平衡作用
4. 系統(tǒng)思考的三層次
系統(tǒng)思考要求管理干部認知實現三級跳:
(1)事件層面(發(fā)生了什么?)
(2)模式層面(趨勢是什么?)
(3)系統(tǒng)層面(為什么會這樣?)
個體層,群體層,組織層;
操作層面,管理層,決策層。
第三節(jié)、系統(tǒng)思考落地的杠桿點和基模
系統(tǒng)思考的落地,在找到杠桿點,識別常見的系統(tǒng)基模。
1.系統(tǒng)思考核心杠桿點:即那些用小努力引發(fā)大變革的地方
(1)范式 - 心智模式(最高杠桿點)
—超越范式:認識當前心智模式局限性
(2)目標 - 系統(tǒng)的目的(次級杠桿點)
—改變目標:重新定義系統(tǒng)的終極目的
(3)自組織 - 系統(tǒng)改變自身結構的能力
—設計自組織:設計能夠自我演化的規(guī)則
(4)信息流結構 - 誰能獲得什么信息
—修正信息流:確保決策者能收到完整、及時的反饋
2.系統(tǒng)主要基模:反復出現“問題經典模式”
——預裝“問題診斷模板”,快速識別常見陷阱
(1)“治標不治本”基模
杠桿解:忍??!
(2)“公地悲劇”基模
杠桿解:教育、勸誡
(3)“目標侵蝕”基模
杠桿解:堅守絕對標準
第四節(jié)、系統(tǒng)思考分析問題與解決問題實操
情景案例:員工倦怠與“飲鴆止渴”基模
情景案例:部門沖突與“目標侵蝕”基模
情景案例:國家能源轉型與“增長極限”基模
結 語:系統(tǒng)思考,本質上是一場心智模式的革命
1 .系統(tǒng)思考不能提供所有問題的標準答案,但能提供一個尋找答案更有效的方向
2.課程總結與行動計劃
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