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《五怪籃球隊》班組管理劇本殺版權(quán)課程

課程背景：

班組是企業(yè)組織中的基本細胞，在組織中處于承上啟下的關(guān)鍵作用，是一線生產(chǎn)的直接執(zhí)行團隊，是公司戰(zhàn)略和規(guī)章的執(zhí)行組織，班組的管理質(zhì)量直接影響公司的經(jīng)營績效。目前企業(yè)往往只重視班組長個人能力的提升，并未從組織層面形成制度化的班組長管理體系，結(jié)果是企業(yè)的基礎(chǔ)管理薄弱，基層團隊建設(shè)缺失，出現(xiàn)嚴重的后果。

課程中老師與學(xué)員高度互動，通過一系列有趣的劇情和高效的練習(xí)來幫助團隊成員理解五個基本要素（信任、沖突、承諾、責(zé)任和結(jié)果）和我們以往的認知有何不同。在游戲化的課程設(shè)計中幫助學(xué)員深刻理解團隊協(xié)作的五種障礙模型，學(xué)習(xí)和選擇適合推進自己團隊協(xié)作提升的知識和方法。課后可立即應(yīng)用，并在工作中持續(xù)改進！

劇本介紹：

《五怪籃球隊》是國內(nèi)首款班組管理游戲化學(xué)習(xí)產(chǎn)品，也是幫你將劇本殺輕松融入團隊協(xié)作的方法論。通過此課程將讓你直面每一個團隊協(xié)作的核心環(huán)節(jié)，讓以上難題將在這里得到答案！聽到?jīng)]有用，知道也沒用，做到才有價值。

游戲化學(xué)習(xí)摒棄填鴨式的知識宣貫，通過搭建虛擬真實的情境、糅合高互動的學(xué)習(xí)內(nèi)容以戰(zhàn)領(lǐng)訓(xùn)、以訓(xùn)促戰(zhàn)，推動戰(zhàn)訓(xùn)深度耦合，突破團隊協(xié)作五重障礙，讓團隊協(xié)作真正落地。

劇本角色：

籃球場上一直流傳著讓人“聞風(fēng)喪膽”的五個喪彪般存在的人，這五個人物組合起來的怪物籃球隊；懂的都懂，個人風(fēng)格特點明顯，但團隊協(xié)作的障礙與優(yōu)勢一樣明顯。

這球場上的“五怪”分別是：

矮壯籃板怪；

痞痞遠投王；

勾手老大爺；

極速小鋼炮；

靈活胖頭魚；

人物原型也可以分別對應(yīng)五個NBA球星：

飛豬：巴克利；

死神：杜蘭特；

天勾：賈巴爾；

小鋼炮：洛瑞；

大鯊魚：奧尼爾。

最終獲勝的球隊（小組）斬獲總冠軍戒指，其他學(xué)員獲得五怪籃球隊手環(huán)。

課程目標：

加強班組基礎(chǔ)建設(shè)，以開展創(chuàng)先爭優(yōu)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動為載體，培養(yǎng)一批高素質(zhì)優(yōu)秀班組長，創(chuàng)建一批管理型、創(chuàng)新型、技能型、效益型、和諧型的優(yōu)秀班組，全面提升班組綜合實力。

課程時間：1天，6小時/天

課程分組：5-6人一組

課程對象：適用所有班組長、中層干部及骨干人員等

課程大綱

第一講：沉浸式劇本殺

一、劇本熱身

1、選PK角色

2、機制與破冰

3、角色介紹手冊

二、劇本流程

根據(jù)現(xiàn)場需求與時間等，微調(diào)整，流程并不完全固定

根據(jù)劇本殺的機制玩本：PK、討論、頭腦風(fēng)暴、呈現(xiàn)

講師穿插理論引導(dǎo)、覺察，據(jù)學(xué)員情況適時階段討論

復(fù)盤劇本機制、復(fù)盤“玩”與“課”之間的轉(zhuǎn)換鏈接

小組頭腦風(fēng)暴ORID（道與術(shù)：學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)秘訣）

三、代表發(fā)言與行動計劃

您在劇本殺體驗中，有沒有以下的收獲？

第二講：突破團隊協(xié)作五大障礙：成就五星班組

第一部分：技能星提升篇

專業(yè)技能和業(yè)務(wù)流程培訓(xùn)

高級操作技巧與設(shè)備維護

質(zhì)量控制標準與執(zhí)行

安全生產(chǎn)與風(fēng)險管理

第二部分：效益星提升篇

生產(chǎn)效益分析與優(yōu)化

成本控制與預(yù)算管理

資源調(diào)配與時間管理

數(shù)據(jù)驅(qū)動的決策制定

第三部分：管理星提升篇

團隊建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

溝通技巧與沖突解決

員工激勵與績效評估

項目管理與任務(wù)執(zhí)行

第四部分：創(chuàng)新星提升篇

創(chuàng)新思維與問題解決

持續(xù)改進與流程優(yōu)化

技術(shù)更新與應(yīng)用

變革管理與適應(yīng)

第五部分：服務(wù)星提升篇

客戶服務(wù)與關(guān)系管理

企業(yè)文化建設(shè)與價值觀傳承

社會責(zé)任與倫理道德

個人品牌與職業(yè)形象塑造