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《榮耀的王者》國學領導力劇本殺版權課程

課程背景：

未來是領導者的時代，而非管理者時代。如今，我們步入了AI時代，“領導“這個詞變得比以往更有分量，也更能代表它最真實的含義?，F(xiàn)在的領導者，不僅要承擔更大的責任，帶領團隊實現(xiàn)價值，還需要成就他人，以經(jīng)營的思維來帶領組織實現(xiàn)更大的成長。

“養(yǎng)天地正氣，法古今完人?！闭n程秉承“中學為體、西學為用，融通中西、智慧發(fā)展”的理念，幫助領導者領悟我國哲學智慧的真諦。引導我們升起正心，正信，正氣。

課程特色：

《榮耀的王者》國學領導力劇本殺是國內首款領導力劇本殺，這么一款沉浸式學習產(chǎn)品，集學習、游戲、任務、實操為一體，配合實物道具，即獲得身臨其境的領導力大戰(zhàn)體驗。

讓學員學中玩、玩中學，學習效率直線上升，學員積極性up！摒棄填鴨式的知識宣貫，通過搭建虛擬真實的情境、糅合高互動的學習內容以戰(zhàn)領訓、以訓促戰(zhàn)，推動戰(zhàn)訓深度耦合，讓領導力學習真正落地。

課程時間：1天，6小時/天

課程對象：高管、部門經(jīng)理、主管、高潛人員、儲備干部

劇本概述：

《榮耀的王者》的故事既不基于平行世界，也不是普通歷史，而是與現(xiàn)實世界一脈相承的領導力巨制劇本。

地球在未來觸發(fā)了黑暗法則，人類濫用跳躍引擎造成了時空擾動，銀河系被黑洞與時空裂隙撕裂，各朝代處于同一時間，人類瀕臨滅絕，一艘飛船承載著人類最后的期望進行了最后一次空間跳躍，希望能回到過去改變歷史。

課程方式：

（6人一組）全程沉浸式劇本殺體驗，輕松掌握領導力精髓

交互式教學，學員快速掌握課程內容和工具方法，學以致用

課程收益：

1、通過沉浸式劇本殺提供領導者所需的藝術和技能，有效管理領導團隊。

2、培養(yǎng)學員對領導原則和實踐的理解，運用它們來解決相關的領導挑戰(zhàn)。

3、探索領導和創(chuàng)造力之間的關系，鼓勵學員在企業(yè)經(jīng)營中發(fā)揮領導作用。

4、掌握建設和運作團隊的領導技巧，并建立領導能力的自我提升的機制。

課程大綱

第一部分：《榮耀的王者》劇本殺沉浸式體驗

一、課程導入

二、劇本熱身

1、選PK角色

2、機制與破冰

3、角色介紹手冊

三、劇本流程

根據(jù)現(xiàn)場需求與時間等，微調整，流程并不完全固定

根據(jù)劇本殺的機制玩本：PK、討論、頭腦風暴、呈現(xiàn)

講師穿插理論引導、覺察，據(jù)學員情況適時階段討論

復盤劇本機制、復盤“玩”與“課”之間的轉換鏈接

小組頭腦風暴ORID（道與術：學習目標、學習秘訣）

三、代表發(fā)言與行動計劃

您在劇本殺體驗中，有沒有以下的收獲？

復盤任務

第二部分：課程講解與實戰(zhàn)演練

第二部分：領導力實操篇

導論：AI時代的領導力

一、領導能力四象限： 從平庸到卓越

1. 組織能力緯度和個人能力緯度下的四種類型領導

1）沉靜型領導

2）卓越型領導

3）平庸型領導

4）明星型領導

2. 為什么要聚焦到領導力？

1）國家硬實力：經(jīng)濟實力

2）國家軟實力：領導力

二、領導力：強企強國的軟實力

1. 執(zhí)行力：將既定目標轉化為現(xiàn)實成果

2. 領導力：確定正向目標，激活團隊動力，提升組織績效

三、從體驗到提煉：領導力發(fā)現(xiàn)之旅

1. 領導行為中的三重能量波

2. 領導力四要素：體系、軸心、強度、方向

3. 領導力正方體模型：前、后；左、右；上、下

4. 課程畫布：六維領導力模型+領導力的26項指標

7. 領導者的核心品質

1）責任與使命

2）煩惱=責任/能力

8. 領導責任的五重境界

1）讓使命點燃生命

2）勇于承擔責任與使命

3）將最高責任設置為使命

4）從自我負責出發(fā)

5）清晰人生的七重責任

課堂練習題

第一講：先時而變的學習力——立身之本

一、系統(tǒng)的知識才是資本，資本才能增值

1. 傳統(tǒng)經(jīng)濟：周期性發(fā)展

2. 新經(jīng)濟—可持續(xù)發(fā)展—情景領導力—在環(huán)境不變的情況下，以被領導者為變量

3. 新經(jīng)濟需要新領導力：以環(huán)境變化為變量

4. 新經(jīng)濟下的領導模式

1）常態(tài)管理

2）變革管理

二、整合式學習：優(yōu)化知識結構

1. 知識的結構

2. 學習成長與領導力三部曲

領導能量—領袖能量—導師能量

三、趕超式學習：輕取競爭優(yōu)勢

1. 找—抄—超

2. 創(chuàng)新：通過科學技術進步和市場要素重組創(chuàng)造新的社會價值

3. 跨界：找榜樣、找?guī)煾?/p>

1）解決企業(yè)文化問題：向宗教學習

2）解決執(zhí)行力問題：向軍隊學習

3）解決訓練問題：向奧運會學習

4. 求新善變三個指標

四、反思式學習，實現(xiàn)自我超越

1. 反思的三個指標

課堂習題

五、研制式學習，運用管理工具

1. 把經(jīng)驗總結成工具，用工具解決問題

2. 溝通模型：2—2—2—4

3. 研制的三個指標

第二講：遠見卓識的決斷力—立謀之道

一、高明決策的三要素

1. 領導是一個科學面對問題、正確分析問題、高效解決問題的過程

2. 元程序：處理問題的思維習慣與首選路徑

1）既要重局部更要重全局

2）既要多謀更要善斷

3）既要利弊更要是非

3. 從輸?shù)节A，到雙贏，領導者能做什么？

1）領導者是布局高手（制定規(guī)則）

2）輸—贏—莊家思維

二、決策者的空間智慧

1. 從當事到當局到局外

1）局外就是莊家，從領導（更高一層）的角度看自己

2. 能言善辯第三等資質

3. 豪情磊落第二等資質

4. 深沉厚重第一等資質

5. 決策的三個指標

三、決策者的時間智慧

1. 一傳：情報到位

2. 二傳：參謀到位

3. 扣殺：決斷到位

4. 負能量是正面能量的4倍

80人擁護（力量）= 20人反對的（力量）

四、決策者的辯證智慧

1. 四維平衡模型

優(yōu)秀組織的奧秘：5—4—3—3—模型

2. 員工三維幸福指數(shù)

1）收入指數(shù)

2）公平指數(shù)

3）夢想指數(shù)

3. 決策三個指標

課堂習題

第三講：令行禁止的推動力 ——立功之法

一、績效是檢驗領導力的根本標準

1. 績效常態(tài)分布：

1）勞而無功30%

2）適得其反20%

3）事半功倍20%

4）事倍功半30%

2. W = F * S

W = A + B + C

3. 如何提升績效

1）追求成果

2）追求符合質量標準的成果

3）追求更優(yōu)的成果

二、決策者的權利與效率

1. 權利：通過強制的方式實現(xiàn)權利與意志的能力

2. 權利的六個要點

1）以動機導航

2）以權力制約

3）以制度規(guī)范

4）以文化調配

5）以效果檢驗

三、動態(tài)式計劃，確保達成目標

1. 動態(tài)計劃

2. 登山模型

3. 計劃流程

4. 計劃三個指標

四、復盤式總結，推動持續(xù)改善

1. 復盤式總結

2. 微軟的標準

3. 動態(tài)三個標準

五、承諾到位，執(zhí)行變成自行

1. 效能底下為哪般？

承諾50%+反饋25%+獎罰25%

2. 承諾管理：

3. 承諾三個指標

六、競賽管理，讓團隊進入“巔峰狀態(tài)”

1. 潛能定律

2. 競賽設置的三個關鍵點：

1）賽規(guī)設置的公平性

2）賽種設置的引導性

3. 賽后激勵的復合性

4. 如何激勵：

1）起始目標：提升員工業(yè)績

2）終極目標：培養(yǎng)奧運精神

9.3閱兵——激勵國人的榮耀感 

課堂習題

第四講：優(yōu)化資源的組織力——立群之術

一、組織的三個發(fā)力點

1. 讓結構發(fā)力：整合方式

2. 讓規(guī)則發(fā)力：運行方式

3. 讓情感發(fā)力：連接方式

二、營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能

1. 加利福尼亞紅杉：人才就是人才的最好環(huán)境 

2. 什么是人才環(huán)境

1）人才的上下、左右、四重關系鏈：上司下屬、同事客戶、親屬地緣、師友

3. 三星的三角管理框架

4. 組織的三個指標

三、善用流程，規(guī)范組織運行

1. 工作匯報流程：有歸納、有成果、有問題、有對策

2. 提升效率最高的是流程

P-?-D-?-A-? 的流程

3. 三個標準

四、正視矛盾，解決組織沖突

1. 沖突

沖突的性質：立場、權益、性格

2. 沖突的八個等級 

3. 沖突不是壞事：解決沖突是團隊上升的重要階段

五、解決沖突的六項策略

1. 方法和適用條件

1）合作與交易

2）威懾與強制

3）第三方介入

4）折衷與妥協(xié)

5）擱置與回避

6）遷就與忍讓

2. 關于案例的解析

1）沖突的發(fā)展是從利益沖突到情感和立場沖突

2）技巧：把對立變成同立場、共情、求同、更高層次的需求

3）沖突也可以設計，因為沖突讓團隊發(fā)生改變

六、情感融通，融洽人際關系

1. 情商80%圖

唐駿：最大的能力就是讓東家感到幸福

2. 功和謙的關系

有功有謙

課堂習題

第五講：帶隊育人的教導力——立人之基

一、教導力

1. 將信仰、品格、能力、知識擴展給他人或團隊的能力

2. 傳播：信仰、品格、能力、知識

3. 產(chǎn)品出自人品

1）全過程：甄選、培育、使用

2）全員：高層、中層、基層

3）全方位：明道、通法、精術

二、訓練有素，專業(yè)成就卓越

1. 教練：知行合一，因材施教

2. 選擇：選對人才

3. 激活：提升意愿

4. 傳授：形成習慣

5. 突破：創(chuàng)新業(yè)績

6. 教導力三個指標

三、標桿引領，團隊知行合一

1. 標桿管理法的四步操作法：

第一步：尋找標本

第二步：設計標高

第三步：學習標兵

第四步：普及標準

2. 人類最厲害的技能是模仿

1）貼標簽

2）起外號

3. 三個指標

四、后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展

1. 接班不是一個人接班，而是一個團隊的接班

2. 接班計劃：階梯式提升

3. 未來上升空間最大的崗位

4. 空降最安全的崗位

課堂習題

第六講：不令而行的影響力——立德之源

一、影響力的來源與量級

1. 影響力：改變他人的兩種力量——強制力、影響力

2. 影響力的5個層級

1）3級忠誠

2）2級擁護

3）1級接受

4）0級靜觀

5）-1級抵觸

6）-2級反對

7）-3級仇視

二、八種品質，建立信譽賬戶

三、四條磁線，強化團隊引力

1. 情、理、利、義

2. 三個指標

四、六位管理法

1. 尋位

2. 定位

3. 就位

4. 到位

5. 換位

6. 補位

課程伴手禮：（領導力圖鑒貼紙）