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《教練型經(jīng)理人沙盤》-版權(quán)沙盤課程

課程收益：

?指導(dǎo)者是幫助下屬洞悉自已并掌握自已的心態(tài)，理清狀態(tài)和情緒，被教練者（下屬）可以及時調(diào)整心態(tài)和認(rèn)清目標(biāo)，并以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。

?指導(dǎo)者是幫助企業(yè)中所有的個人懂得學(xué)習(xí)及如何為自己思考問題，并幫助管理者學(xué)會如何運用教練技術(shù)，幫助領(lǐng)導(dǎo)者懂得創(chuàng)建"學(xué)習(xí)型組織"。

?指導(dǎo)者不是老師，不會告訴你問題的答案。賦能教練不是顧問，不會提供解決問題的方案，而是讓你自己去發(fā)現(xiàn)原來你自己就可以解決。

?指導(dǎo)者不是心理醫(yī)生，不會去平復(fù)你的情緒，而是讓你自己能夠管理情緒。

?指導(dǎo)者既不是給方法，也不是傳授新的知識和理論，他只著眼于對方行為背后的心態(tài)，著眼于"激發(fā)人的潛能"。

課程大綱：

第一部分：指導(dǎo)者對企業(yè)的價值

?以人為本的管理技術(shù)

?激發(fā)創(chuàng)新的能力

?建立團結(jié)的團隊

?提升企業(yè)生產(chǎn)力

?企業(yè)愿景及品牌建立

第二部分：指導(dǎo)者的能力

?發(fā)問→引導(dǎo)力

?聆聽→了解力

?澄清→確認(rèn)力

?響應(yīng)→溝通力

?要求→行動力

第三部分：聆聽與發(fā)問的技巧

?積極的聆聽術(shù)

? 3R 聆聽技巧

?要聽什么？

?發(fā)問的技巧

?發(fā)問的差異性

?如何回應(yīng)發(fā)問

第四部分：驅(qū)動力3.0基本模式的了解與應(yīng)用

驅(qū)動力3.0基本模式有：

?GRROW模型

?核心沖突模型

第五部分：驅(qū)動力3.0操作步驟

?建立信賴關(guān)系

?檢視工作現(xiàn)狀

?發(fā)現(xiàn)問題所在

?引導(dǎo)積極思維

?尋找解決方案

?建立有效管道

?追蹤行動方案

第六部分：驅(qū)動力3.0輔導(dǎo)的工具

? 核心沖突的工具

? 教練式溝通的工具

? 解決問題的工具

? 價值觀塑造的工具

第七部分：如何成為專業(yè)的指導(dǎo)者

? 懂得贊美、尊重下屬

? 善于聆聽與引導(dǎo)發(fā)問

? 覺察下屬的內(nèi)在聲音

? 懂得用正面方式激勵

? 對下屬信任、具同理心

? 計劃有目標(biāo)，有行動力

? 愿承諾，再計劃，再行動，直到達成目標(biāo)