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吉塔行星-團隊執(zhí)行力提升

執(zhí)行力低下是企業(yè)管理中最大的黑洞。企業(yè)的成功與否，5%取決于決策，95%取決于執(zhí)行。因此，在大多數(shù)情況下，項目之所以失敗，主要問題是它沒有得到很好的執(zhí)行。正如聯(lián)想控股總裁柳傳志所言：“執(zhí)行文化應該成為企業(yè)的基因，貫穿于企業(yè)發(fā)展的方方面面?！比绾问箲?zhàn)略落地、如何使目標達成，如何使工作自動自發(fā)的完成……

【課程特色】  

利用“吉塔行星”的情景和實施控制表格，還原決策后團隊執(zhí)行力的真實狀態(tài)和背后動機；

利用學員親身參與、自我發(fā)現(xiàn)、自覺反思，總結(jié)出面對任務和項目時個人在團隊中的定位和作用；

利用一套完整的團隊執(zhí)行力測評表格，來呈現(xiàn)執(zhí)行過程“個人動機/意愿”和“團隊成效/結(jié)果“之間的關系；

【課程時長】：7小時                

【適用對象】：中基層管理者

【課程收益】：

在這個情景模擬生死攸關情況的測試中，揭示出團隊決策和團隊執(zhí)行中的種種矛盾；

經(jīng)團隊討論形成切實可行的團隊決策，并還原團隊決策后的個人執(zhí)行情況的真實反映；

認識團隊執(zhí)行過程中的惰性和角色定位不清造成的傷害，并修正個人行為；

懂得執(zhí)行型人才身上應具備的素質(zhì)和條件，并積極融入到團隊中承擔應有的責任；；

提供一套完整的團隊執(zhí)行力中團隊關系控制的表格與思路。

【課程大綱】：

回顧：該項目在討論與執(zhí)行階段，給予您哪些啟示？

一、提升團隊執(zhí)行力之一：統(tǒng)一思想

1.1 問題一：統(tǒng)一什么樣的思想？ 

統(tǒng)一“資源和顯/隱性信息”

統(tǒng)一“目標和管理形式”

統(tǒng)一“觀念和做事方式”

1.2 問題二：如何統(tǒng)一思想？ 

我的助理打印學員手冊；買火車票的故事；

看圖說話：任務和結(jié)果分別是什么？

結(jié)果的本質(zhì)是商業(yè)交換

二、提升團隊執(zhí)行力之二：組織建設

2.1 問題一：誰是最合適的人？ 

管理的檢驗標準是個人目標與組織目標是否合二為一

2.2 問題二：管理者與執(zhí)行者如何提升執(zhí)行力？ 

基于責任所做的權(quán)力和利益的分配，才是最合適的管理行為；

管理為經(jīng)營活動負責

總經(jīng)理要通知大家開會，秘書會怎么做？

三、提升團隊執(zhí)行力之三：管理控制

3.1 問題一：如何做好“討論分析/執(zhí)行流程/總結(jié)匯報”？ 

4R制度執(zhí)行力；

4R是什么？擦桌子背后的道理

4R的本質(zhì)是什么？

4R的三點一線和進程安排概覽

4R能夠給成長型企業(yè)帶來的6個價值

3.2 問題二：如何保障執(zhí)行過程靈活運用“制度流程”？ 

對任務、應急計劃和跟進標準加以調(diào)整；

建立品牌、運用制度、靈活執(zhí)行、推動他人執(zhí)行

四、提升團隊執(zhí)行力之四：總結(jié)反思

4.1 問題一：總結(jié)反思哪些內(nèi)容？ 

對目標本身和完成質(zhì)量的反思

對任務完成的過程與態(tài)度的反思

管理者任務安排與授權(quán)的反思

4.2 問題二：如何進行總結(jié)反思？ 

騰出時間從大局上審視目標

對任務完成的質(zhì)量進行評估

完成狀況與吸取的教訓

執(zhí)行過程的障礙與解決方案

遵從執(zhí)行的態(tài)度，提升執(zhí)行能力

管理者對任務安排進行反思

提升任務安排質(zhì)量的策略

反思授權(quán)與資源協(xié)調(diào)

【情景行動訓練】

這是一個考驗團隊決策和團隊執(zhí)行力的情景模擬：在團隊尋找解決方法的同時，更著重揭示出對自我、他人以及團隊的反思與遷移。憑借這個項目出色的“多方面透視”性， 搭建一個“反思與遷移”的絕好平臺，以有效促進參與者對管理的深刻認識與心智模式的轉(zhuǎn)變。

這樣的情景訓練項目適合誰來做？它適用于任何團隊成員使用。情景訓練課程，開發(fā)的重點基于任務的整體性訓練設計，學員以愉悅的心情深入到情景中，親身體會主動、合作、探究學習的喜悅和困惑，在模糊的、不確定的、復雜的信息空間中摸索去體驗，培訓師在引導學員反思情景發(fā)生的一切、連結(jié)過往經(jīng)驗或案例、組織建設性的思考、應用到真實的世界、并形成指導日后實踐工作的經(jīng)驗。

開放的情景、培訓師的引導、學員體驗與反思、建設性的探索，共同構(gòu)成了“自我、他人、情境”的互動，從而以新穎的角度引爆我們將“知識變能力”的過程。

【情景 “吉塔行星”】：

這是一個檢討團隊生死攸關時的情景訓練：一個航天團隊有21天的時間來尋找基地的位置，他們在路上還要尋找水源和布蘭克。6名隊友都各自掌握著重要的信息，他們需要通力合作每天作出決策，沒有人能夠只救自己，沒有人可以選擇離開，沒有人可以把別人扔在困境。不想整個團隊毀于一旦，他們就必須分享知識和想法，這對他們來說可不容易。

最初，對于參與者來說，是否能找到基地看上去像是運氣的問題，但事情并不是這樣的。

您準備好了嗎？讓我們一起走進一個真實的情景，還原一個真實的團隊決策和執(zhí)行力，從反思中成長、從遷移中獲得。

【課程時間分配】：