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魔童修煉記——Z世代職業(yè)素養(yǎng)劇本殺——零零后員工迅速融入職場的高手思維

課程背景：

當(dāng)職場為Z世代貼上“躺平”“低欲”“社恐”標(biāo)簽時，《職場驅(qū)動力報告》揭示真相：00后實則是懷揣赤子之心的“魔童”-看似叛逆卻敬畏工作成果（非缺乏責(zé)任心），渴望被看見卻深藏突圍渴望（非佛系），用清醒策略守護(hù)邊界卻被誤讀為“不合群”。

本課程以“魔童修煉”為喻，借沉浸式劇本殺開啟破局之旅：

魔性解碼：通過7大職場情景角色扮演（如匯報/客戶溝通），引導(dǎo)學(xué)員在辯論與代際對話中主動剖析標(biāo)簽誤解的根源，正視“魔性”背后的職業(yè)赤誠；

元神重塑：對標(biāo)三大高手思維→以成果思維降服“交付心魔”（定義價值）、借成全思維煉化“協(xié)作戾氣”（5頂情商帽）、用成長思維喚醒“職業(yè)元神”（長坡理論）。

飛升職境：結(jié)合熱播劇IP重構(gòu)修煉場，讓學(xué)員在推演中掌握“不被標(biāo)簽定義”的生存法則，從被質(zhì)疑的“魔童”蛻變?yōu)楸Ｓ斜拘膮s融入規(guī)則的職場靈珠。

課程收益：

職場思維：幫助零零后新員工樹立職場的正向心態(tài)和認(rèn)知

職場角色：讓零零后新員工清晰了解職業(yè)人的角色感定位

具模型： 提供零零后新員工迅速融入職場的6種精英思維

升維思考： 幫助Z世代員工樹立發(fā)展職業(yè)長坡的思維理念

課程時間：1-2天，6小時/天

課程對象：新進(jìn)入職場的新生代員工

課程方式：理論講授+劇本扮演+案例分析+小組討論法+辯論+小組PK

劇本殺介紹：

世界觀：在遠(yuǎn)古時代，天庭設(shè)立“靈珠計劃”，每年選拔六位青年才俊進(jìn)入昆侖虛職場學(xué)院修行，通過完成任務(wù)積累“靈石積分”。最終靈石最多者將晉升為“上仙”，獲得正式編制與資源傾斜。

今年的候選人來自不同門派：

有天賦異稟卻桀驁不馴的“魔童”；

有家境優(yōu)渥的龍族繼承人；

有資深老臣之后；

還有社恐技術(shù)宅……

他們被分配到同一個項目組——負(fù)責(zé)籌備一年一度的中秋仙品發(fā)布會。這場發(fā)布會關(guān)乎天庭年度KPI，若成功則全員加靈石；若失敗，則可能被淘汰出局。

然而，在籌備過程中接連發(fā)生意外：加班分歧、合作不快、產(chǎn)品被暗中植入病毒……背后究竟隱藏著什么秘密？

而真正的考驗，并非完成任務(wù)本身，而是——

小劇場：

第一幕：七夕誰加班

場景：昆侖虛會議室，臨近中秋，發(fā)布會迫在眉睫

人物：全體六人上場

目標(biāo)：通過對話與8條線索，投票決定兩人最適合加班

教學(xué)點：成果思維 = 客戶愿意為結(jié)果買單的價值

第二幕：誤會與救贖

場景：哪吒與申公豹項目組辦公室

人物：哪吒、申公豹、鶴童（交流）

目標(biāo)：通過對話與8條線索，投票支持誰？

教學(xué)點：成全思維 = 利他、互惠、共贏；五頂情商帽

第三幕：誰是元兇？

場景：發(fā)布會當(dāng)天辰時，昆侖虛系統(tǒng)崩潰

人物：全體上場

目標(biāo)：通過對話與16條線索，投出元兇

教學(xué)點：成長型思維 vs 限定型思維 ；失敗是學(xué)習(xí)的機會

復(fù)盤三問：我學(xué)到了什么？下次如何改進(jìn)？誰可以幫我？

271法則：20%關(guān)鍵人，70%協(xié)作，10%自我驅(qū)動

1. 可選的常見的職業(yè)場景作為劇本寓意

——可選擇劇本類型：

1）【職場中表達(dá)感恩和敬意】

2）【職場如何與同事賦能互動】

3）【 職場中如何向有經(jīng)驗同事的請教】

4）【如何向上司匯報工作獲得支持】

5）【如何在項目中獲得信任和支持】

6）【如何與客戶建立信任和聯(lián)系】

7）【服務(wù)場景如何處理窗口服務(wù)問題】

2. 與熱播劇中劇情人物鏈接

——慶余年2、狂飆、夢華錄……

3. 現(xiàn)場組織：

1）學(xué)員分組：每組領(lǐng)取劇本任務(wù)

——如現(xiàn)場人數(shù)到導(dǎo)致小組分組多，則可將每個劇本的不同任務(wù)階段分解到各個小組來針對完成

2）小組任務(wù)

a劇本任務(wù)，按照講師給予的劇本框架將劇本細(xì)節(jié)豐富，并組織小組成員表演

b點評任務(wù)：組長組織小組按照知識點依次點評劇本表演

b案例討論：討論該劇本隱射的職場場景下的方法和竅門

b評分：模仿【一年一度喜劇大賽】大眾投票給分

4. 講師講解

——講師講劇本場景解析，關(guān)聯(lián)課程支持點逐次解析

5. 道具和形式：服裝、配飾、氛圍組織

課程大綱

第一節(jié)：數(shù)字化時代員工的職商思維——從菜鳥走向精英

一、職商公式：職商=30%專業(yè)力+40%溝通力+30%思維力

視頻欣賞：為什么學(xué)歷天花板的師姐最后遺憾離場？

視頻欣賞：為什么面試成績良好還做職場冷板凳？

問題思考：新時代的職場，需要什么思維的員工？

案例分享：什么是新時代職場需要的精英員工

二、從菜鳥到職場人的三大思維轉(zhuǎn)化

1. 任務(wù)思維→成果思維

2. 個體思維→成全思維

3. 限定型思維→成長型思維

第二節(jié)：新生代提高執(zhí)行力的第一課——成果思維

1. 執(zhí)行力≠行動力：交付成果

2. 如何定義成果？

——可量化/有價值/可交付

3. 如何體現(xiàn)成果思維？

1）交付意識：交付給誰？交付什么？交付多少？

2）分解意識：以終為始 拆分為題；按流程拆|按要素拆|按公式拆|按矩陣拆

3）角色意識：職責(zé)是什么？目標(biāo)是什么？意義是什么？

——從時間管理到自我管理：從管理事務(wù)到管理目標(biāo)

第三節(jié)：新生代員工提升情緒價值——成全思維

職場影響力自測：積累你的職場正向人脈資源

一、職場融入的5頂情商帽

EQ1：贊——維護(hù)自尊

EQ2：聽——同理傾聽

EQ3：情——展示脆弱

EQ4：激——尋找突破

EQ5：挺——行動

劇本殺演練：如何用5頂情商帽構(gòu)建良好的職場關(guān)系

1. 表達(dá)尊重：初入職場

——如何用5頂情商帽獲得職場前輩的認(rèn)可？

2. 獲得支持：平行溝通

——合作中，如何用5頂情商帽獲得同事的支持與幫助？

3. 面對拒絕：服務(wù)中

——如何用5頂情商帽給客戶提供良好服務(wù)體驗？

二、成全思維：做積極的協(xié)作者

——利他、互惠、共贏

1. 照鏡子：聆聽、同理心、共情

2. 揪頭發(fā)：眼界、胸懷、成就

3. 聞味道：文化、信任、敏感

第四節(jié)：新生代員工職業(yè)發(fā)展——成長思維

一、成長型思維VS限定型思維

1. 職業(yè)長坡管理：用發(fā)展和成長的思維看待人與職業(yè)的互動關(guān)系

案例：有趣的職業(yè)發(fā)展：人和職業(yè)的博弈

2. 職業(yè)長坡發(fā)展問題先知道

——2個“錯位”+3個“不清晰”

1）職場關(guān)系錯位：家庭/職場不區(qū)分，易玻璃心

2）能力和需求錯位：需求清晰而能力不支持，易眼高手低

3）自我需求不清晰：面對職場選擇覺得處處都是機會，易反復(fù)跳槽

4）崗位要求不清晰：不知道如何達(dá)到公司要求，越努力越受打擊，易流失

5）能力優(yōu)勢不清晰：工作中缺少成就感，安全感，成長感，易職業(yè)倦怠

6）崗位回饋不清晰：只看眼前利益，給多少錢干多少活，易抱怨工作

7）內(nèi)外職業(yè)生涯不管理：等著公司給資源，抱怨沒成長，消極怠工

3. 職業(yè)長坡三階段探索

階段一：添加燃料、優(yōu)勢開局

燃料1：可遷移技能

燃料2：有意義的經(jīng)驗

燃料3：能持久的關(guān)系

階段二：錨定甜蜜區(qū)、聚焦長板（準(zhǔn)備）

階段三：優(yōu)化長尾、持續(xù)影響力（暢想）

4. 匹配職業(yè)的能力探索

1）能力三核之能力結(jié)構(gòu)：看清未來努力方向

2）能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實工作不挑活

3）能力三核之競爭順序：認(rèn)真仔細(xì)，不倦怠

一專多能零缺陷：主動溝通、主動反饋、動成長

工具：能力三核模型

二、有效提升職業(yè)能力的721學(xué)習(xí)法則

1. 70% 崗位學(xué)習(xí)

職場案例：95后青楊晉升之路：有效實現(xiàn)能力躍遷

2. 20%：高手學(xué)習(xí)

職場案例：80后學(xué)姐成功秘籍：建立你的成長親友團(tuán)

3. 10%：專業(yè)學(xué)習(xí)

職場案例：90后學(xué)霸成長之路：如何從青銅到王者

三、有效提升職業(yè)能力的三長兩短復(fù)盤法 

1. 工作復(fù)盤：職場案例：如何用碎片化時間，復(fù)盤每天的工作？

2. 學(xué)習(xí)復(fù)盤：職場案例：如何用分享的機會，復(fù)盤一周的學(xué)習(xí)？

3. 溝通復(fù)盤：職場案例：如何讓同事當(dāng)顧問，復(fù)盤自己的溝通？